学习者可控因素与英语成绩的关系PDF格式文档图书下载

绪论 1

1.研究的必要性 1

1.1提高英语学习效率 1

1.2重新认识英语教师的有效性 3

1.3澄清中国英语学习的模糊认识 5

1.4探究学习策略在英语学习中的重要作用 6

2.本书的结构 7

第一部分 研究背景 9

第一章 影响学习成绩诸多因素的相关研究 11

1.1导言 11

1.2教育评估理论的发展 11

1.3影响学习成绩的诸多因素 12

1.4学习者可控因素 14

1.4.1学习方法（动机+策略） 14

1.4.2元学习 16

1.5教育研究中采用的研究方法 17

1.5.1两种不同的研究方法：定量方法与定性方法 18

1.5.2运用定量数据探究各因素之间的相互关系 20

1.6小结 21

第二章 影响二语成绩诸多因素的相关研究 23

2.1导言 23

2.2影响二语成绩的诸多因素 23

2.3学习者可控因素 25

2.3.1恒心 25

2.3.2动机 26

2.3.3观念 30

2.3.4学习策略 33

2.3.5学习方法 45

2.4小结 46

第三章 影响中国学生英语学习成绩诸多因素的可操作性定义 49

3.1导言 49

3.2中国英语教育 49

3. 2.1正规教育的有机组成——英语教育 49

3. 2.2高等院校专业之一——英语 51

3. 2.3英语教育现状 53

3.3学习者可控因素 54

3. 3.1学习目的 54

3. 3.2归因观念 56

3. 3.3努力程度 57

3.3.4管理观念与管理策略 57

3.3.5传统方法 58

3.3.6非传统方法 67

3.4小结 69

第四章 影响二语成绩诸多因素的概念模型 71

4.1导言 71

4.2本研究的概念模型描述 71

4.2.1概念模型中的诸因素 71

4.2.2各组因素之间的相关性 71

4.3本次研究重点：来自模型中的若干因素 73

4.4本次研究中忽略的若干因素 74

4.5小结 75

第二部分 研究方法 77

第五章 调查研究设计 79

5.1导言 79

5.2研究假设 79

5.3调查对象 80

5.4调查工具 81

5.4.1语言学习者因素调查问卷 81

5.4.2语方能力测试 85

5. 5数据收集与数据分析步骤 89

5. 6建模过程 90

5. 6.1假想模型简述 90

5. 6.2潜在变量的选择与建构 91

5. 6.3在各潜在变量间建立假想关系 94

5. 6.4已建模型的合理性评估 95

5. 7调查研究的局限性 99

5. 8小结 100

第六章 定性部分研究设计 101

6.1导言 101

6.2研究问题 101

6.3调查对象 101

6.4调查工具 103

6.4.1访谈 103

6.4.2日记 103

6.4.3阅读文章 104

6.5数据收集与数据分析步骤 104

6.5.1数据收集 104

6.5.2数据分析 105

6.6小结 106

第三部分 结果与讨论 107

第七章 英语成绩的因果模型 109

7. 1导言 109

7. 2学习者因素对英语成绩的影响综述 109

7. 3学习者不可控因素对英语成绩的直接与间接影响 111

7.3.1性别 111

7.3.2一语水平 112

7.3.3二语水平 113

7.4学习者可控因素对英语成绩的影响 115

7.4.1间接影响 115

7.4.2直接影响 124

7.5小结 133

第八章 学习方法对英语成绩的影响 137

8.1导言 137

8.2两种或三种学习方法？ 137

8.3不同方法对英语成绩会产生不同影响吗？ 139

8.4学习者对不同学习方法的偏好 140

8.4.1根据学习方法划分不同学习者类型的步骤 140

8.4.2四类学习者取得的不同成绩 142

8.4.3四类学习者在其他学习者因素上的区别 143

8.5小结 146

第九章 学习成功者与不成功者在四个学习者可控因素方面的本质区别 147

9. 1导言 147

9. 2管理策略 147

9.2.1计划 148

9.2.2自我评估 151

9.2.3学习习惯 154

9.2.4情感控制 155

9.3词汇策略 156

9.4容忍含混语言策略 159

9.5回避母语策略 160

9.6小结 161

第十章 个案研究：一个学习成功者与一个不成功者 163

10.1导言 163

10.2调查对象1与调查对象6的简况 163

10.3调查对象1与调查对象6的学习行为 165

10. 3.1听 165

10. 3.2读 167

10. 3.3说 168

10. 3.4写 169

10.4对调查对象1与调查对象6不同学习行为的阐释 170

10.4.1实施平衡方案 170

10.4.2管理 171

10.5小结 174

第十一章 有关研究方法的发现 175

11.1导言 175

11.2对量化与质化混合法的实证支持 175

11.3研究学习者可控因素对英语成绩影响的必要性 178

11.4对使用多种方法收集定性数据可行性的实证支持 181

11.5有关里克特量表调查问卷的问题 182

11.6小结 185

第四部分 结论 187

第十二章 主要发现、启示与建议 189

12. 1主要发现 189

12. 1.1有关可控因素对英语成绩影响的主要发现 189

12. 1.2有关学习方法对英语成绩影响的主要发现 190

12. 2理论启示 190

12. 2.1运用学习者可控因素解释二语学习中的个体差异 191

12. 2.2重新解读现有二语学习理论的必要性 192

12. 3实践启示 193

12. 3.1提高二语学习效率培养独立学习能力 193

12. 3.2纠正学习者在学习第二语言中的不良习惯 196

12.4对未来研究的建议 198

12.4. 1可研究的课题 198

12.4. 2可采用的研究方法 202

12.5小结 202

参考书目 205

附录一：语言学习者因素调查问卷 218

附录二：试点研究综述 223

附录三：中国标准化测试题型 224

附录四：访谈提纲 225

附录五：日记写作的基本要求 227

附录六：定性研究的基本步骤 228

附录七：内部模型影响：表格形式 229

附录八：潜在变量之间的相关性 233

查看更多关于学习者可控因素与英语成绩的关系的内容