斯滕伯格教育心理学 原书第2版PDF格式文档图书下载
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- 作 者:(美)斯滕伯格 (美)威廉姆斯著 姚梅林 张厚粲等译
- 出 版 社:北京:机械工业出版社
- 出版年份:2012
- ISBN:9787111398486
- 标注页数:471 页
- PDF页数:488 页
第1章 成为专家型教师,成为专家型学习者 1
本章导读 1
1.1专家型教师与一般教师的区别 3
1.2何谓专家型教师 3
1.3何谓专家型学习者 17
1.4教育心理学有助于培养专家型教师和专家型学习者 25
本章小结 27
成为一名专家:疑问与难题 28
第一部分 人的发展变化 32
第2章 认知发展 32
本章导读 32
2.1认知发展:适用于教学的概念 33
2.2皮亚杰的认知发展阶段理论 37
2.3维果斯基的认知发展的社会文化理论 46
2.4信息加工理论:检验学习与记忆的技能 52
2.5比较认知发展的三种主要理论 55
2.6心理理论 56
2.7语言发展 56
2.8大脑发展 62
2.9专长与认知发展 62
本章小结 63
成为一名专家:疑问与难题 65
第3章 个性、性别取向、社会性和道德发展 66
本章导读 66
3.1为什么理解儿童个性、性别取向、社会性情绪和道德的发展对教师来说非常重要 67
3.2个性发展:成为独特的个体 67
3.3性和性别取向的发展:获得性别角色 76
3.4社会性发展:学习如何与人交往 82
3.5道德发展:获得是非感 88
3.6识别、理解和处理发展中的各种危险 94
本章小结 101
成为一名专家:疑问与难题 102
第二部分 人的差异 104
第4章 个体差异:智力、认知和学习风格、创造力、智慧 104
本章导读 104
4.1为什么理解个体差异对教师来说非常重要 104
4.2理解智力的个体差异 105
4.3当前教育中关于智力的争议 117
4.4认知风格和学习风格 126
4.5理解创造力的个体差异 128
4.6智慧 132
本章小结 133
成为一名专家:疑问与难题 134
第5章 个体差异:特殊儿童 136
本章导读 136
5.1对特殊儿童的教育 137
5.2智力功能的极端情况:天才 142
5.3智力功能的极端情况:智力障碍 147
5.4学习上的挑战 151
本章小结 165
成为一名专家:疑问与难题 166
第6章 群体差异:社会经济地位、种族、性别和语言 168
本章导读 168
6.1为什么理解群体差异对教师来说非常重要 169
6.2社会经济差异 171
6.3种族差异 180
6.4性别差异 186
6.5语言差异 192
6.6多元文化教育 194
本章小结 201
成为一名专家:疑问与难题 202
第三部分 思维、认知和记忆 206
第7章 学习的行为理论 206
本章导读 206
7.1为什么理解学习的行为理论对教师来说非常重要 207
7.2经典性条件反射的学习 207
7.3操作性条件反射的学习 212
7.4社会学习 225
7.5认知-行为矫正 229
本章小结 231
成为一名专家:疑问与难题 232
第8章 学习的认知理论 233
本章导读 233
8.1为什么理解学习的认知理论对教师来说非常重要 234
8.2标准记忆模型 234
8.3其他记忆模型 244
8.4信息的提取 249
8.5建构主义理论 256
本章小结 264
成为一名专家:疑问与难题 265
第9章 思维:概念形成、推理和问题解决 267
本章导读 267
9.1为什么理解思维对教师来说非常重要 268
9.2概念的形成 269
9.3推理 272
9.4问题解决 277
9.5迁移 287
9.6决策 290
9.7为思维而教学 291
本章小结 294
成为一名专家:疑问与难题 295
第四部分 动机和建构理论 298
第10章 激励学生 298
本章导读 298
10.1为什么理解动机对教师来说非常重要 299
10.2内部动机与外部动机 301
10.3理解动机的四种途径 307
10.4唤醒水平的作用 312
10.5学生确立目标的作用 315
10.6学生需要的作用 318
10.7学生的归因与信念的作用 323
10.8激励有特殊需要的学生 329
本章小结 332
成为一名专家:疑问与难题 333
第11章 课堂管理 335
本章导读 335
11.1为什么理解课堂管理对教师来说非常重要 336
11.2有效的教师是如何管理学生的 339
11.3制订并实施规则和程序 345
11.4保持控制并预防问题 355
11.5课堂管理的特殊方法 364
本章小结 366
成为一名专家:疑问与难题 367
第12章 课堂教学 368
本章导读 368
12.1为什么理解课堂教学对教师来说非常重要 369
12.2以教师为中心的教学原则 370
12.3以学生为中心的原则(或建构性教学) 386
本章小结 402
成为一名专家:疑问与难题 403
第五部分 评估 406
第13章 标准化测验 406
本章导读 406
13.1为什么理解标准化测验对教师来说非常重要 407
13.2什么是标准化测验 408
13.3标准化测验的类型 411
13.4测验质量的评估 417
13.5标准化测验分数的解释 421
13.6标准化测验中存在的问题和关注的焦点 427
本章小结 432
成为一名专家:疑问与难题 433
第14章 课堂评估 435
本章导读 435
14.1为什么理解课堂评估对教师来说非常重要 436
14.2传统评估 441
14.3真实性评估 455
14.4评分与成绩报告单 461
本章小结 468
成为一名专家:疑问与难题 469
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