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第一章 绪论 1

一、师范生教育能力的含义和范围 1

二、师范生教育能力训练的原则 5

三、师范生教育能力知识、智力素质的关系 10

四、提高师范生教育能力与时代的关系 12

五、训练和提高师范学生教育能力的基本途径 16

第二章 师范生阅读能力训练 21

第一节 师范生阅读能力概述 21

一、师范生阅读能力的形成和基础 21

二、师范生阅读能力的作用 25

三、衡量师范生阅读能力高低的标准 27

第二节 师范生阅读能力训练的形式和方法 29

一、师范生阅读能力训练的形式 29

二、师范生阅读能力训练的主要方法 35

三、加强理解，提高阅读质量 41

第三章 师范生听能力训练 46

第一节 师范生听能力概述 46

一、师范生听能力的作用 46

二、师范生听能力的要求 50

第二节 师范生听能力训练的形式和方法 54

一、师范生听能力训练的内容 54

二、师范生听能力训练的形式 57

三、师范生听能力训练的方法 60

第四章 师范生口语表达能力训练 64

第一节 师范生口语表达能力具有重要作用 64

一、师范生口语表达能力具有重要作用 64

二、影响师范生口语表达能力提高的重要因素 65

第二节 师范生口语表达能力训练的形式和方法 67

一、日常口语表达训练的基本要求 67

二、专项口语表达训练 68

三、教学口语表达训练 72

四、克服心理障碍，提高口语表达质量 77

第五章 师范生写作能力训练 79

第一节 师范生写作能力概述 79

一、师范生写作能力训练的意义 79

二、师范生写作能力训练的主要内容 81

三、衡量师范生写作能力高低的标准 85

第二节 师范生写作能力训练的形式和方法 86

一、师范生写作能力训练的形式 86

二、师范生写作能力训练的方法 90

三、如何写小论文 105

第六章 师范生组织教学能力训练 109

第一节 师范生组织教学能力概述 109

一、组织教学的含义 109

二、组织教学的条件和特点 109

三、提高师范生组织教学能力的重要作用 113

第二节 师范生组织教学能力训练的形式和方法 114

一、师范生组织教学能力训练的形式 114

二、师范生组织教学能力训练的方法 123

三、加强实践（实习）环节，提高组织教学艺术 126

第七章 师范生班主任工作能力训练（上） 130

第一节 班主任工作概述 130

一、班主任工作的意义 130

二、班主任工作的任务 132

三、班主任工作的特点 135

四、班主任工作的对象 138

五、班主任工作的评价 140

第二节 班主任的素质和修养要求 144

一、班主任的政治道德素养 144

二、班主任的知识素养 145

三、班主任的一般心理素养 146

第八章 师范生班主任工作能力训练（下） 148

第一节 班主任工作的主要内容 148

一、了解和研究学生 148

二、培养和管理班集体 151

三、引导学生学好功课和德智体全面发展 153

第二节 师范生班主任工作能力训练的主要方法 156

一、说服教育与榜样示范相结合的方法 156

二、活动教育与情境陶冶相结合的方法 159

三、实践锻炼与评比奖惩相结合的方法 161

四、材料分析和社会测量相结合的方法 162

第九章 师范生教育学生能力训练 165

第一节 师范生教育学生能力概述 165

一、教育学生的动机和目的 165

二、教育学生的特点的原则 172

三、提高师范生教育学生能力的意义 181

第二节 师范生教育学生能力训练的形式和方法 183

一、对不同类别的学生进行教育 183

二、教育学生的方法 188

第十章 师范生组织主题班会能力训练 191

第一节 主题班会概述 191

一、什么是主题班会 191

二、主题班会的核心 193

第二节 组织主题班会的形式和方法 199

一、组织主题班会的条件和基础 199

二、组织主题班会的形式 202

三、组织主题班会的过程 206

第十一章 师范生班级管理能力训练 210

第一节 培养和管理班集体 210

一、对班集体、学生群体的基本认识 210

二、确立班集体的主要目标 216

第二节 师范生班级管理能力训练的方法 219

一、培养学生干部和积极分子、形成班级领导核心 219

二、组织班级活动、形成正确舆论 224

三、班级管理的主要方法 227

第十二章 师范生指导课外活动能力训练 232

第一节 课外活动概述 232

一、什么是课外活动 232

二、课外活动的意义和任务 233

三、课外活动的特点 238

第二节 师范生必须掌握指导课外活动的形式方法 240

一、师范生应具备指导课外活动的条件 240

二、师范生应熟悉指导课外活动的形式和方法 242

三、指导课外活动的原则 250

四、努力提高师范生指导课外活动的能力 253

第十三章 师范生教育调查能力训练 254

第一节 教育调查概述 254

一、什么是教育调查 254

二、教育调查的特点 255

三、教育调查的意义 258

四、教育调查的类型 260

第二节 师范生进行教育调查的技能 263

一、师范生进行教育调查的要求 263

二、师范生进行教育调查的方法 264

三、师范生进行教育调查的步聚 268

第十四章 师范生教学实习能力训练 274

第一节 教学实习的准备 274

一、教学实习的任务和意义 274

二、备课前编写教案 277

三、预讲并修改教案 281

第二节 上课与课后辅导 284

一、上课 284

二、听课与评课 290

三、作业的布置与课后辅导 290

第三节 教学实习的总结 293

一、教学实习总结的重要性 293

二、实习总结的基本程序 294

第十五章 师范生简单教玩具制作能力训练 297

第一节 简单教玩具制作能力训练的内容 297

一、教具的分类 297

二、玩具的分类 298

第二节 简单教玩具制作能力训练的方法 299

一、简单教具制作能力训练的途径 299

二、各种简易教玩具制作的具体方法范例 302

附录一：教育调查例选 325

关于农村小学留级生情况的调查报告 325

附录二：师范生主题班会计划例选 335

后记 337

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