国外外语教学法主要流派PDF格式文档图书下载

第一章 绪论 1

第一节 外语教学法体系的性质 1

第二节 外语教学法体系与其他科学的关系 3

第三节 本书的宗旨、内容和结构 6

第二章 翻译法 10

第一节 翻译法的概念和产生的时代背景 10

第二节 翻译法的理论基础 14

第三节 翻译法的基本目标和内容 16

第四节 翻译法的基本原则 16

第五节 近代翻译法的教学过程和教学设计案例 17

第六节 对翻译法的评价 22

第三章 直接法 26

第一节 直接法的概念和产生的时代背景 26

第二节 直接法的理论基础 29

第三节 直接法的基本原则 32

第四节 直接法的主要代表人物 35

第五节 对直接法的评价 45

第四章 口语法和情境教学法 49

第一节 口语和情境教学法的概念和产生的时代背景 50

第二节 口语法和情境教学法的理论基础 50

第三节 口语法和情境教学法的主要代表人物 53

第四节 对口语法和情境教学法的评价 70

第五章 自觉对比法 73

第一节 自觉对比法的概念和产生的时代背景 73

第二节 自觉对比法的理论基础 75

第三节 自觉对比法的基本原则 79

第四节 自觉对比法的教材 81

第五节 对自觉对比法的评价 82

第六章 听说法 85

第一节 听说法的概念和产生的时代背景 85

第二节 听说法的理论基础 88

第三节 听说法的基本目标和内容 91

第四节 听说法的基本原则 94

第五节 听说法的教学过程和教学设计案例 96

第六节 对听说法的评价 102

第七章 视听法 106

第一节 视听法的概念和产生的时代背景 106

第二节 视听法的理论基础 108

第三节 听说法的基本目标和内容 110

第四节 视听法的基本原则 115

第五节 视听法的教学过程 119

第六节 对视听法的评价 120

第八章 自觉实践法 124

第一节 自觉实践法的概念和产生的时代背景 124

第二节 自觉实践法的理论基础 126

第三节 自觉实践法的基本目标和内容 134

第四节 自觉实践法的基本原则 138

第五节 自觉实践法的教学过程 144

第六节 对自觉实践法的评价 145

第九章 认知法 148

第一节 认知法的概念和产生的时代背景 148

第二节 认知法的理论基础 149

第三节 认知法的基本目标和内容 151

第四节 认知法的教学过程 154

第五节 对认知法的评价 159

第十章 交际语言教学 163

第一节 交际语言教学的概念和产生的时代背景 163

第二节 交际语言教学的理论基础 165

第三节 交际语言教学的基本目标和内容 169

第四节 交际语言教学的基本原则 173

第五节 交际语言教学的教学过程和教学设计案例 181

第六节 对交际语言教学的评价 182

第十一章 “咨询—学习”法 186

第一节 “咨询—学习”法的概念和产生的时代背景 186

第二节 “咨询—学习”法的理论基础 188

第三节 “咨询—学习”法的基本目标和内容 190

第四节 “咨询—学习”法的基本原则 190

第五节 “咨询—学习”法的教学过程和教学设计案例 193

第六节 对“咨询—学习”法的评价 197

第十二章 沉默法 200

第一节 沉默法的概念和产生的时代背景 200

第二节 沉默法的理论基础 201

第三节 沉默法的基本目标和内容 203

第四节 沉默法的基本原则 204

第五节 沉默法的教学过程和教学设计案例 205

第六节 对沉默法的评价 207

第十三章 全身反应法 211

第一节 全身反应法的概念和产生的时代背景 211

第二节 全身反应法的理论基础 213

第三节 全身反应法的基本目标和内容 215

第四节 全身反应法的基本原则 216

第五节 全身反应法的教学过程和教学设计案例 217

第六节 对全身反应法的评价 225

第十四章 沉浸法 228

第一节 沉浸法的概念和产生的时代背景 228

第二节 沉浸法的理论基础 233

第三节 沉浸法的基本目标和内容 235

第四节 沉浸法的基本原则 235

第五节 沉浸法的教学过程和教学设计案例 236

第六节 对沉浸法的评价 237

第十五章 能力导向语言教学法 241

第一节 能力导向语言教学法的概念和产生的时代背景 241

第二节 能力导向语言教学法的理论基础 245

第三节 能力导向语言教学法的基本目标和内容 246

第四节 能力导向语言教学法的基本原则和特征 252

第五节 能力导向语言教学法的教学过程和教学设计案例 254

第六节 对能力导向语言教学法的评价 256

第十六章 神经语言程序法 260

第一节 神经语言程序法的概念和产生的时代背景 260

第二节 神经语言程序法的理论基础 261

第三节 神经语言程序法的基本原则和特征 262

第四节 神经语言程序法的教学过程和教学设计案例 265

第五节 对神经语言程序法的评价 267

第十七章 交易管理分析法 270

第一节 交易管理分析法的概念 270

第二节 交易管理分析法产生的时代背景和理论基础 272

第三节 交易管理分析法的基本目标、内容，原则和特征 273

第四节 交易管理分析法的教学过程和教学设计案例 276

第五节 对交易管理分析法的评价 277

第十八章 自然法 280

第一节 自然法的概念和产生的时代背景 280

第二节 自然法的理论基础 283

第三节 自然法的基本目标和内容 288

第四节 自然法的基本原则 290

第五节 自然法的教学过程和教学设计案例 291

第六节 对自然法的评价 293

第十九章 暗示法 295

第一节 暗示法的概念和产生的时代背景 295

第二节 暗示法的理论基础 296

第三节 暗示法的基本目标和内容 302

第四节 暗示法的基本原则 304

第五节 暗示法的教学过程和教学设计案例 307

第六节 对暗示法的评价 308

第二十章 整体语言教学法 312

第一节 整体语言教学法的概念和产生的时代背景 312

第二节 整体语言教学法的理论基础 314

第三节 整体语言教学法的基本目标和内容 317

第四节 整体语言教学法的基本原则 319

第五节 整体语言教学法的教学过程和教学设计案例 323

第六节 对整体语言教学法的评价 327

第二十一章 多元智力法 332

第一节 多元智力法的概念和产生的时代背景 332

第二节 多元智力法的理论基础 336

第三节 多元智力法的基本目标、内容和基本原则 339

第四节 多元智力法的教学过程和教学设计案例 340

第五节 对多元智力法的评价 342

第二十二章 内容导向教学法 346

第一节 内容导向教学法的概念和产生的时代背景 346

第二节 内容导向教学法的理论基础 349

第三节 内容导向教学法的运用模式、基本目标和内容 352

第四节 内容导向教学法的基本原则和教学技巧 356

第五节 内容导向教学法的教学过程和教学设计案例 359

第六节 对内容导向教学法的评价 362

第二十三章 任务型教学法 370

第一节 任务型教学法的概念 370

第二节 任务型教学法产生的时代背景 378

第三节 任务型教学法的理论基础 379

第四节 任务型教学法的基本目标和内容 382

第五节 任务型教学法的基本原则和特征 386

第六节 任务型教学法的组成成分、教学过程和教学设计案例 391

第七节 对任务型教学法的评价 396

第二十四章 合作语言学习法 401

第一节 合作语言学习法的概念和产生的时代背景 401

第二节 合作语言学习法的理论基础 402

第三节 合作语言学习法的基本目标和内容 403

第四节 合作语言学习法的基本原则和特征 403

第五节 合作语言学习法的教学过程 405

第六节 对合作语言学习法的评价 406

第二十五章 词汇教学法 410

第一节 词汇教学法的概念和产生的时代背景 410

第二节 词汇教学法的理论基础 412

第三节 词汇教学法的基本目标和内容 415

第四节 词汇教学法的基本原则 419

第五节 词汇教学法的教学过程和教学设计案例 422

第六节 对词汇教学法的评价 427

第二十六章 外语教学法的发展趋势 431

第一节 各种流派对中国外语教育教学的影响 431

第二节 外语教学法各流派的比较和分类 432

第三节 外语教学法的发展趋势 436

第四节 建立我国的外语教学法体系 441

后记 444

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