外语教学流派指引下的多维立体教学模式的建构PDF格式文档图书下载

第1章 总论 1

1.1 外语教学法概述 1

1.2 外语教学法发展的新趋势 9

1.3 外语教学法的心理学基础 14

第2章 语法翻译教学法 18

2.1 翻译教学法概述 18

2.2 翻译教学法优势 22

2.3 翻译教学法弊端 23

2.4 翻译法在教学中的应用 23

第3章 直接教学法 29

3.1 直接教学法概述 29

3.2 直接教学法的产生 30

3.3 国内外直接教学法研究现状 35

3.4 明晰两种直接教学法 36

3.5 直接法的特点与主张 39

3.6 直接法与语法翻译法及后现代主义的碰撞 40

3.7 直接教学法的组成成分 43

3.8 直接教学法运用实例 47

3.9 直接法的时代贡献与局限性 56

第4章 听说教学法 60

4.1 听说教学法简介 60

4.2 听说产生的背景 61

4.3 听说教学法的模式 63

4.4 听说的基本特征 64

4.5 听说教学法的问题 64

4.6 听说教学法的意义 65

4.7 听说教学法的发展 66

4.8 听说教学法在英语教学中的应用 70

第5章 视听教学法 72

5.1 视听教学法概述 72

5.2 视听教学法的实际应用 75

5.3 英语视听教学的实践探索 77

5.4 视听教学法的教学优势 83

5.5 视听法在我国大学英语教学中存在的问题及分析 84

第6章 人本教学法 87

6.1 人本教学法概述 87

6.2 人本教学理论对大学英语教学的启示 92

6.3 人本教学法应用于英语写作教学的课堂实例 96

6.4 人本教学法在大学英语听说教学中的应用 98

6.5 人本教学法在大学英语口语教学中的应用 100

第7章 认知教学法 102

7.1 认知教学法概述 102

7.2 认知教学法的理论基础 103

7.3 认知教学法应处理好的关系 108

7.4 认知法在大学英语教学中的适用性 112

7.5 认知教学法对外语教学的启示 114

7.6 认知教学法在外语教学实践中的理论分析 116

7.7 运用认知教学法开展外语教学的实例分析 119

7.8 认知教学法的困境 134

第8章 功能教学法 138

8.1 功能教学法概述 138

8.2 认知法、功能法及其在大学英语教学中的应用 139

8.3 功能法在大学英语口语课中的实践 143

第9章 交际教学法 149

9.1 交际教学法的起源及其理论基础 149

9.2 交际教学法的特点与原则 151

9.3 语言学界对交际法的不同主张 154

9.4 交际教学法的问题与思考 155

9.5 交际教学法在中国 158

9.6 运用交际教学法开展英语教学的实例分析 172

第10章 任务教学法 176

10.1 任务教学法概况 176

10.2 任务教学法指导下的大学英语教学实践活动 189

10.3 基于任务的语言测试的思考 210

第11章 合作教学法 214

11.1 合作教学法的产生及含义 214

11.2 合作教学法的理论基础 216

11.3 合作教学法在英语教学中的应用实例 220

11.4 合作教学法的优势及展望 235

第12章 内容教学法 237

12.1 内容教学法简介及理论基础 237

12.2 内容教学法的教学模式 238

12.3 内容教学法的优点 240

12.4 内容教学法的缺点 241

12.5 内容教学法的主要问题 242

12.6 应用内容教学法的思考 243

12.7 内容教学法在教学中的应用 245

第13章 案例教学法 250

13.1 案例教学法起源 250

13.2 案例教学法和传统教学法的区别 251

13.3 案例教学法的特点 252

13.4 案例教学法的本质 254

13.5 案例教学法的理论基础 254

13.6 案例的选择 256

13.7 案例教学法在翻译教学中的实施过程 257

13.8 案例教学法在英语应用文写作教学中的具体运用 258

13.9 案例教学法在商务英语翻译教学中的应用 259

13.10 案例教学法在外贸函电教学中的实际应用 260

13.11 案例教学法在跨文化交际外语教学中的作用 263

第14章 折中教学法 264

14.1 折中教学法概述 264

14.2 折中教学法与现代大学英语教学 265

14.3 折中教学法对英语教学的启示 284

14.4 折中教学法的优势 288

第15章 体验式教学法 290

15.1 体验式教学法概述 290

15.2 体验式教学法对英语教学的启示 293

15.3 体验式教学法的评价及总结 300

参考文献 310

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