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绪论 1

一、背景与问题 1

二、研究的目的和意义 5

三、研究的主要内容 6

四、研究的方法与思路 7

五、本书的结构 7

第一章 国内外科学教师培养机构演进与课程模式发展 9

一、引言 9

二、国内外科学教育师资培养机构的演进 9

三、国外科学教育师资培养课程结构模式分析 21

四、我国科学教育师资培养课程结构模式分析 29

第二章 国内外科学教育师资培养课程设置研究 35

一、引言 35

二、国外科学教育师资培养课程设置研究 35

三、我国科学教育师资培养课程设置研究 47

四、科学教育师资培养课程设置案例研究 62

五、小结 75

第三章 我国科学教育师资培养课程体系构建的理论论证 76

一、我国现行高师理科课程体系之缺失与课程体系重建之必要 76

二、科学教育改革：对科学教育师资培养课程体系构建之引领 79

三、科学发展、个人与社会需求对科学教师培养课程体系建构之影响 91

四、国际科学教师教育新理念对科学教师培养课程体系重构之影响 95

五、价值判断与价值选择：科学教师培养课程体系构建之教育哲学视角 123

六、小结 126

第四章 科学教育师资培养课程体系之类结构研究 128

一、理念·目标·规格 128

二、课程类结构研究 146

三、小结：科学教师培养课程体系之模块化结构 157

第五章 科学教师培养课程设置及其质与量的结构研究 159

一、课程设置研究 159

二、课程质结构的研究 196

三、课程量结构的研究 203

总结与建议 216

附录1 中国科学课程内容标准 221

附录2 外国科学课程内容标准 224

附录3 国外综合科学课程内容介绍 230

附录4 国内综合科学课程内容介绍 240

参考文献 252

后记 260

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