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目录 1

管理篇 1

一、思路与计划 1

校长要有自己的办学思路 1

学校年年要有变化 4

好的计划从哪里来 6

校长室里的小黑板 9

校门口的“安民告示” 11

二、机构与协调 14

为了共同的目标 14

机构设置要有利于整体优化 16

发挥年级组在管理中的作用 21

副班主任的设立 23

三、“小”与“大” 25

从办公室门上的“小牌牌”谈起 26

“厕所革命” 28

学期最后一天的管理 29

四、总结与评价 32

校长要勤于动笔 32

校长要重视工作的“自评” 35

教师篇 38

一、追求与奉献 38

“一个追求”和“两种精神” 38

为教育的明天，造就一批中坚力量 41

比金钱更重要的东西 43

“木刻画”与“凝聚力” 45

二、要求与引导 48

《反思录》 48

“教师节”的特别一幕 51

三、学习与实践 53

抗日老区行 53

城乡教师换岗锻炼 57

站在队列中走一走“一、二、一” 59

和劳模王思明交朋友 61

四、压力与成功 64

入轨教育的“四个一” 64

人没压力轻飘飘 67

这个比法让人欣慰 68

使每个青年感觉到自己的存在 70

在新婚卧室中摆上一只“光明杯” 74

五、理解与关心 76

为青年教师创设良好的成长环境 76

“玩”和“干”的辩证统一 79

青年人的一、二、三 80

六、尊重与信任 83

要善待教师 83

相信你能自己解决 86

都是学校的骨干 88

宝贵的财富 89

教学篇 92

一、课题与改革 92

“整体导课堂” 92

“兴趣贯课堂” 94

创设和谐的课堂气氛 96

课堂教学中的“三全” 98

计算机辅助教学的探索 100

“练习进课堂” 102

二、被动与主动 105

记住，学生是学习的主人 105

不让学生带着遗憾坐下 107

一节语文课的启示 110

三、听课与评课 112

关于“小组专题教学” 112

根据目的选择听课形式 114

一节好课的标准 116

校长的教学“示范”作用 118

四、他控与自控 121

教学质量的监控 121

教学管理中的“自控” 123

要善于纠正自己的不良教育行为 125

五、压力与动力 128

不以分数论“英雄” 128

考试与成绩评定方法的改革 130

学生不为分数累 132

坚持把握正确的质量观 135

教育篇 138

一、展示与自信 138

“我能行”四部曲 138

“载体论” 142

展示板的诞生 145

特别的“考试” 146

二、激励与进取 149

帮助每一个孩子找到自尊 149

让每一个孩子都有成功的体验 151

阳光应属于每一个孩子 154

学生喜欢这样的评语 155

三、活动与教育 160

“评十佳”的实效 160

花钱买苦吃 162

七色的光彩 164

让每个孩子都活动起来 166

从“学会关心”开始 168

四、环境与习惯 170

让学校的每个角落都富有教育意义 170

校园内的启示性标语 172

培养好习惯要从点滴入手 173

五、社会与家庭 175

要利用自己独有的教育优势 175

家长会越开越好 177

帮助教师理解家长 180

市领导为“纪念牌”揭彩 182

心理咨询电话的开通 183

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