走近教师的生活世界 教师个人实践理论的叙事探究PDF格式文档图书下载
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- 作 者:鞠玉翠著
- 出 版 社:上海:复旦大学出版社
- 出版年份:2004
- ISBN:7309042336
- 标注页数:367 页
- PDF页数:385 页
目录 1
第1章 引言 1
1.1 问题:被忽视的教师个人实践理论 1
1.1.1 艰难的选题历程 1
1.1.2 国内外研究现状 3
1.1.3 教师个人实践理论的内涵 8
1.2 方法:叙事探究的意蕴 9
1.2.1 何谓“叙事探究” 9
1.2.2 叙事探究兴起的背景 12
1.2.3 叙事探究的旨趣 26
1.3 亲历叙事探究 33
1.3.1 认识叙事探究与教师个人实践理论研究的适宜性 33
1.3.2 进入研究现场,确定合作教师 36
1.3.3 我的角色定位 38
1.3.4 资料收集与整理 39
1.3.5 呈现研究结果 40
第2章 冲突与适应——一位“非师范毕业”教师的故事 44
2.1 班主任工作——从宽松到规训 46
2.1.1 换岗 46
2.1.2 “下岗” 47
2.1.3 上岗 50
2.1.4 规训之网与教师 53
2.2 教学境遇——从学生中心到书本中心 61
2.2.1 “学生主讲”的改革尝试 62
2.2.2 回到“传统模式” 64
2.2.3 徐冬自己的感受与解释 69
2.3 成长的障碍——外部归因倾向 74
2.4 留言与来信——学生眼中的徐冬 81
2.5 成长历程自述 84
2.6 余絮 89
第3章 教改筹划与尴尬——一位“教育博士”教师的故事 92
3.1 教改空间 93
3.1.1 教改筹划 93
3.1.2 三位“小老师” 95
3.1.3 复杂的教学场 97
3.1.4 变与不变:事故、演讲、训诫、读书、体验 107
3.1.5 集体备课 113
3.1.6 断臂的维纳斯:课堂环节一定要完整吗 114
3.1.7 探测教改环境 116
3.1.8 何去何从 120
3.2.1 走进师大教管系 125
3.2 教育理论与实践的互动——专业发展自述 125
3.2.2 任教矿工子弟学校 127
3.2.3 再次走进师大 129
3.2.4 任教市重点 130
3.3 通过学习改变命运——追忆成长历程 135
3.3.1 从北京到东北 135
3.3.2 从东北到华中 137
3.3.3 从华中到华东 138
3.4 个人实践理论简析 141
3.4.1 人生信条 141
3.4.2 学科定位:崇尚动态的知识观 143
3.4.3 教师的作用 146
3.4.4 教学方法 146
第4章 顺乎自然——肖兵“问题教学法”的来龙去脉 149
4.1 影响与命名 150
4.1.1 面向全市教研员的公开课:未命名的“标准”模式 152
4.1.2 课后研讨 159
4.1.3 Z校教学改革的“导火索”:“问题教学法” 161
4.2 困惑、归因与改进 162
4.2.1 “没找到感觉” 162
4.2.2 为什么没找到感觉 166
4.2.3 肖兵的期望与设想 174
4.3 诞生 177
4.4 孕育 179
4.4.1 教师生涯 179
4.4.2 学生时代 192
4.4.3 人生信条 194
4.5 个人实践理论简析 195
第5章 教改前沿的实践者——一位特级教师的故事 201
5.1 Z校二期课改的顾问 205
5.1.1 听课评课:科学史进课堂的意义 206
5.1.2 金老师谈新教材 218
5.2 迎接新教材——“与金老师相约” 223
5.2.1 迎接新教材的“内功”:备课 224
5.2.2 用“新理念”改造“旧教材”:高中生物综合教改研究 231
5.2.3 探索新的教学方式:“研究性教学”的思考 237
5.3 综合课的范型 240
5.3.1 范型的复制:集体备课 241
5.3.2 范型的特征:联结科学世界与生活世界 243
5.4 科研改革的筹划者 248
5.5 年轻教师的导师 251
5.5.1 金老师谈乐碌和程瑛 251
5.5.2 乐碌素描 258
5.5.3 程瑛自述 262
5.5.4 进步最快的和“带不出来”的徒弟 265
5.6 学而不厌,诲人不倦——专业发展自述 267
5.6.1 认真为教师职业做准备:走进师大生物系 267
5.6.2 独自摸索:任教普通中学 269
5.6.3 步入教改前沿:成为教研员 271
5.6.4 超前体现二期课改理念:探索性实验 279
5.6.5 对经验的反思与超越:教育理论的影响 284
5.6.6 乐趣与责任:勤奋的动力 288
5.7 个人生活史 290
5.8 个人实践理论简析 291
第6章 理解教师个人实践理论 298
6.1 教师个人实践理论的内容分析——人与知识的视角 299
6.1.1 人,在“操劳”中认识 299
6.1.2 教育中个人因素缺失之弊端 303
6.1.3 教育:助人把握命运 305
6.1.4 教师个人实践理论的“成熟序列” 309
6.2 影响教师个人实践理论形成与发展的因素分析 313
6.2.1 “实践性因素”的主力作用 314
6.2.2 “理论性因素”的低效 317
6.2.3 主流教育思潮的冲击 324
6.2.4 教师个人实践理论与个人的生活史 326
6.3 教师个人实践理论的更新 329
6.3.1 教育理论:开阔视野,深化认识,促进反思 330
6.3.2 教师教育:教师个人实践理论更新的助力 336
6.3.3 教师:自身发展的最终责任承担者 340
6.3.4 叙事探究:让教师在理解中成长 346
题外话 349
主要参考文献 351
后记 366
- 《走近教师的生活世界 教师个人实践理论的叙事探究》鞠玉翠著 2004
- 《心灵的觉醒 理解教师叙事探究》吴国珍编著 2010
- 《理解教师学习 关于四位新手中学外语教师的叙事探究》崔琳琳著 2014
- 《高校优秀英语教师学术发展叙事探究》卢彩虹,陈明瑶著 2013
- 《“后方法”时代大学英语教师专业发展的叙事探究》徐玉苏,陈明瑶著 2015
- 《“后方法”时代大学英语教师专业发展的叙事探究》徐玉苏,陈明瑶著 2017
- 《教育改革下大学体育教师之转变 以叙事探究取向之研究》刘先翔著 2010
- 《有心流动的课堂 教师专业知识的叙事探究》李晓博著 2011
- 《教师知识学 当代西方教师实践性知识思想研究》康晓伟著 2017
- 《我的教师梦 综合实践活动教师成长叙事》罗炜丛书主编;文琼本册主编 2014
- 《走近教师的生活世界 教师个人实践理论的叙事探究》鞠玉翠著 2004
- 《论争与建构 西方教师教育变革关键词及启示》鞠玉翠著 2011
- 《学校道德氛围建设学习共同生活》鞠玉翠等著 2016
- 《叙事探究 原理、技术与实例》(美)瑾·克兰迪宁主编;鞠玉翠等译 2012
- 《伦理学与大学生生活的案例研究 第3版》(美)斯特赖克,(美)莫斯主编;鞠玉翠等译 2012
- 《将来的你,一定会感谢现在拼命的自己》张玉翠著 2017
- 《区域经济差异及其空间结构新视角》周玉翠著 2009
- 《越古老越美好 品味诗经的极致之美》张玉翠著 2017
- 《中学危机管理实务》鞠玉翠主编 2009
- 《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》丁钢,李梅,孙玫璐,李艳,陈莲俊,杨福义,鞠玉翠,庄瑜,王建军,韩映雄,张东海,陈曦,荀渊著 2014
- 《上海方言词汇集》(英)艾约瑟(J.Edkins)编著 2016
- 《THE GOVERNMENT/PRESS CONNECTION PRESS OFFICERS AND THEIR OFFICES》STEPHEN HESS 1984
- 《PRESS》POLITICS & PUBLIC OPINION IN BIHAR 1912-1947 2010
- 《Press law》Robin Callender Smith. 1978
- 《SUING THE PRESS》RODNEY A.SMOLLA 1986
- 《THE PRESS AND AMERICA》 2222
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ERIC BARENDT 2009
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ROB EDELMAN 2006
- 《FREEDOM OF THE PRESS》DAVID L.GEBERT 2005
- 《Racism and the press》Teun A.van Dijk 2016