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目录 1

序…………………………………………………………王承绪前言 1

一、艰苦的历程 1

1．昔日的荣耀 1

2．难登大雅之堂 6

3．如梦初醒 13

4．技工讲习所的“先驱作用” 19

1．城市大学和德国模式的借鉴 21

二、改革的成果 21

2．科技教育在牛津、剑桥登堂入室 30

3．倡导科技教育思想的人物 34

4．具体的成绩 47

5．两次世界大战之间的发展情况 57

三、战后的大发展 65

1．战后的反思 65

2．社会和经济的变化 68

3．三大报告和1956年白皮书 70

4．三次体制大扩张 79

1．两种文化 112

四、高等科技教育和两种文化 112

2．科技课程本身的设置 119

3．跨越文化鸿沟的努力 125

4．师生关系的重要性 141

五、80年代后的新态势 143

1．总的变化 143

2．迅速发展的伙伴关系 155

1．坚持在实践中探索可行的变革方式 168

六、结论 168

2．注意决策过程的科学性 170

3．努力解决把科学技术转化为生产力的问题 172

4．注意从课程设置方面改进科技教育的实施 175

5．生源和毕业生去路的重要性 177

附录 179

1．目录（英语） 179

2．内容提要（英语） 181

3．参考文献 184

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