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第壹篇 理情兼顾的课程学理探讨 3

第一章 诗性智慧的课程领导&欧用生 3

第二章 课程美学探究取向之理论基础探析&李雅婷 29

第三章 课程组织的存在现象学探讨&锺鸿铭 65

第贰篇 社会历史与文化的课程研究 95

第四章 评鉴发展史对课程评鉴的启示&杨龙立 95

第五章 文化历史观点的课程改革研究&杨智颖 121

第六章 课程管理的政治社会学分析&张佳琳 141

第参篇 教师与校长的课程专业角色 167

第七章 课程改革中教师角色转型的可能性与限制性&周珮仪 167

第八章 校长课程领导的理念、角色与策略&蔡清田 187

第肆篇 教学研究的变革与实务 213

第九章 教学研究的变与不变&单文经 213

第十章 台湾地区写作研究的回顾与展望&张新仁 245

第十一章 阅读教学的理念与实施&高博铨 305

第十二章 社会行动取向课程的教学&陈丽华、彭增龙 329

索引 356

审查委员名单 379

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