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引论 论艺术公赏力——艺术学与美学的一个新关键词 1

一、通向艺术素养论范式 1

二、新知识论假定与艺术公赏力 5

三、艺术公赏力的内涵 7

第一章 艺术学 11

一、学科发展概况 11

二、人才培养进展 14

三、学术研究 16

四、学术交流 18

五、艺术教育 21

六、年度问题 23

七、聚焦北京 29

第二章 音乐学 31

一、学科发展概况 31

二、人才培养进展 31

三、学术成果 37

四、学术交流 46

五、音乐创作 49

六、音乐教育 53

七、年度问题 56

八、聚焦北京 57

第三章 美术学 60

一、学科发展概况 60

二、人才培养进展 61

三、学术研究 65

四、学术交流 69

五、美术创作 74

六、美术教育 83

七、年度关注 88

第四章 设计艺术学 92

一、学科发展概况 92

二、人才培养进展 93

三、学术研究 95

四、学术交流 100

五、设计创作 104

六、设计教育 109

七、年度关注 112

八、聚焦北京 114

第五章 戏剧戏曲学 116

一、学科发展概况 116

二、人才培养进展 120

三、学术成果 123

四、学术交流 125

五、艺术创作 127

六、艺术教育 129

七、年度问题 131

八、聚焦北京 134

第六章 电影学 138

一、学科发展概况 139

二、人才培养进展 140

三、学术成果 143

四、学术交流 148

五、电影创作 153

六、电影教育 159

七、年度问题 161

八、聚焦北京 163

第七章 广播电视艺术学 166

一、学科发展概况 166

二、人才培养进展 166

三、学术研究 171

四、学术交流 178

五、艺术创作 182

六、广播电视教育 186

七、年度问题 188

八、聚焦北京 193

第八章 舞蹈学 196

一、学科发展概况 196

二、人才培养进展 208

三、学术成果 210

四、学术交流 212

五、艺术创作 215

六、舞蹈教育 216

七、年度问题 217

八、聚焦北京 220

第九章 数字艺术学 223

一、学科发展概况 223

二、人才培养进展 224

三、相关政策支持 227

四、学术成果 227

五、学术交流 228

六、数字艺术创作 231

七、数字艺术教育 233

八、年度问题 236

九、聚焦北京 236

第十章 书法学 237

一、学科发展概况 237

一、人才培养进展 238

三、学术成果 248

四、学术交流 250

五、艺术创作 252

六、书法教育 256

七、年度问题 257

八、聚焦北京 258

后记 260

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