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第一章 音乐教育与高师音乐教育 1

第一节 音乐教育学的基本理论 1

一、音乐教育的概念和本质 1

二、音乐教学的原则和方法 6

三、不同层次音乐教育的特点和区别 14

第二节 高师音乐教育概说 18

一、高师音乐教师的特点和职能 18

二、高师音乐学习者的素质和特点 26

三、高师音乐教学的基本方法 30

第三节 当前高师音乐课程内容体系评析 34

一、高师音乐课程范围概览 34

二、民族民间音乐教学与欣赏的现状 39

三、加强高师民族民间音乐的几点措施 44

第二章 地方戏曲在高师音乐教育体系中的地位和作用 48

第一节 地方戏曲音乐艺术特色与价值 48

一、戏曲音乐的戏剧性与程式性 48

二、戏曲音乐的群众性与地方性 55

三、戏曲音乐的专业性与时代性 60

第二节 地方戏曲的文化意义 69

一、地方中国的文化名片 69

二、历史与传统的无字书库 75

三、俗极而雅的艺术传奇 80

第三节 地方戏曲学习与高师音乐教育的关系 88

一、戏曲音乐是中式音乐的重要组成部分 88

二、高师音乐教育的戏曲音乐现状与思考 92

三、高师音乐教育应以中国音乐教育为主导 95

四、地方戏曲引入高师音乐教育体系的教育学审察 97

第三章 高师音乐教育体系中的地方戏曲——以汉剧为例 130

第一节 汉剧及其音乐简论 130

一、汉剧发展历程 130

二、汉剧的声腔 136

三、汉剧的板眼 145

四、汉剧音乐唱腔艺术 147

第二节 汉剧在高师音乐教育体系上的应用 156

一、声腔音韵在声乐教学中的应用 156

二、板眼弦音在器乐教学中的应用 174

三、剧目曲目欣赏在人文综合素质培育中的应用 183

第三节 汉剧进入高师音乐教育体系的启示与反思 187

一、汉剧进入高师音乐教育体系的启示 187

二、汉剧进入高师音乐教育体系的反思 191

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