教育现代化的路径 现代教育导论 第2版PDF格式文档图书下载

第一章 现代化与教育现代化的性质 3

第一节 现代化理论的演进历程 3

一、现代化理论的孕育 4

二、早期现代化理论 6

三、依附论和世界体系论对早期现代化理论的批判 9

四、现代化理论的新探索 14

第二节 现代化和教育现代化的含义 24

一、“现代化”概念的普遍化 24

二、现代化的含义 26

三、教育现代化的含义 30

四、教育现代化的国家目标与实际功能 40

第三节 现代性与教育现代性的含义 45

一、现代性的生成 46

二、对现代性的批判 48

三、对现代性的捍卫 54

四、教育现代性的内涵 59

五、教育现代性的特征与外延 64

第四节 教育现代化的分析框架与研究方法 66

一、教育现代化的广义分析框架与本书的结构 67

二、教育现代化的狭义分析框架与双向分析模式 68

三、教育现代化的研究方法 71

四、教育现代化历史进程个案研究的设计 76

第二章 教育现代化的进程 84

第一节 教育现代化的发展阶段 84

一、教育现代化的起点 84

二、教育现代化的阶段与分期 87

三、教育现代化的过程和未来 88

第二节 教育的传统性与现代性 91

一、教育传统与教育现代性：对立还是兼容 92

二、先行者教育传统与教育现代性的互动方式 95

三、后来者教育传统与教育现代性的互动方式 97

第三节 教育现代化进程中教育的分化与整合 100

一、教育的分化 100

二、整合的作用 105

三、整合的机制 107

四、整合方式的等价性 112

第四节 教育现代化后来者的迟发展效应 114

一、迟发展的负面效应 114

二、迟发展的正面效应 119

三、迟发展效应存在的普遍性 123

第五节 中国教育现代化进程论纲 123

一、中国教育现代化的基本进程 124

二、中国教育现代化的几个关键问题 126

第三章 教育现代化的目标定位与制约因素 131

第一节 人的现代化与教育 131

一、人的自由与教育 133

二、人的全面发展与教育 138

三、人的现代性与教育 141

四、人的现代化的社会意义 147

五、教育对增进人的现代性的作用 149

六、学生现代性的测量 153

第二节 社会现代化与教育 159

一、经济现代化对教育的要求 160

二、政治现代化对教育的要求 164

三、教育与中国政治的现代化 171

四、教育与发展中国家的政治稳定 175

第三节 教育现代化的制约因素 180

一、教育现代化的依附性 180

二、教育现代化的政治前提 183

三、教育的正向功能与教育现代化的相对独立性 185

第四章 教育现代性分析 192

第一节 教育的人道性与多样性 192

一、教育的优质性 193

二、教育的公平性 195

三、教育的多样性 199

四、教育的终身性 205

第二节 教育的理性化 208

一、教育的科学化 209

二、教育的技术化 210

三、教育的世俗化 212

四、教育的科层化 213

第三节 教育的民主性与法治性 215

一、教育的国家化 215

二、教育的法治性 218

三、教育的民主性 220

第四节 教育的生产性 223

一、教育的生产性 223

二、教育的优先性 229

三、教育的市场性 231

第五节 教育的专业性与自主性 239

一、教育的专业性 240

二、教育的自主性 244

三、教育的民族性与国际化 245

第五章 教育形态分析与教育现代化评价 252

第一节 现代教育管理 252

一、现代教育管理的含义 253

二、教育行政能力提升与教育行政权力优化配置 259

三、教育行政权力的合理扩张 262

四、教育行政权力的严格制约 266

五、现代学校制度建设与学校内部治理结构完善 273

第二节 现代教育体系 277

一、现代教育体系的含义 277

二、现代教育体系的构成 279

三、现代教育体系的形成 286

四、现代教育体系的构建策略 296

第三节 现代课程与现代教学 302

一、现代课程与现代教学的含义 303

二、课程结构的调整与优化 307

三、教学方式的改革 322

第四节 现代教育的资源保障 328

一、现代教育的人力资源保障 329

二、现代教育的财力资源保障 337

三、现代教育的物力资源保障与教育信息化 344

第五节 教育现代化评价与教育发展方式转变 347

一、社会发展评价的启示 348

二、教育现代化若干指标体系概览与评议 350

三、教育现代化指标体系设计的逻辑基础 357

四、教育现代化指标体系设计的原理与技术 363

五、教育现代化与教育发展方式转变 366

第六章 教育现代化进程的个案研究：以英国为例 376

第一节 英国教育现代性的缓慢增长——从中世纪末期到1870年 376

一、社会背景 377

二、教育管理 382

三、教育体系 388

四、课程与教学 397

五、教育资源 400

六、成就与问题 404

第二节 英国教育现代化进程的加速——从1870年到1944年 408

一、社会背景 408

二、教育管理 411

三、教育体系 417

四、课程与教学 422

五、教育资源 427

六、成就与问题 432

第三节 英国教育现代化向纵深发展——“二战”后到20世纪80年代 434

一、社会背景 435

二、教育管理 438

三、教育体系 442

四、课程与教学 448

五、教育资源 454

六、成就与问题 458

第四节 英国教育现代化的特征与经验 461

一、英国教育现代化进程的特点 461

二、英国教育现代化的经验与教训 468

三、英国教育现代化的动力 472

索引 477

参考文献 489

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