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第一章 视点研究回顾 1

第一节 文学—语言学—语用学领域的视点研究 1

第二节 视点的定义 6

第三节 视点的分类 9

第二章 大学英语教学与语用研究 13

第一节 大学英语教师科研与教学冲突的现状 13

第二节 语用知识与学生的语用能力 21

第三章 从视点的紊乱看大学英语教学中的语篇或话语的连贯 49

第一节 视点紊乱及相关概念 50

第二节 视点紊乱形成的机制 53

第三节 视点紊乱的类型 55

第四节 结 论 84

第四章 礼貌语言功效的视点研究 85

第一节 传统的礼貌语言研究 86

第二节 心理趋同 93

第三节 观念视点含义的再讨论 95

第四节 观念视点对礼貌语言取效的制约与促进 96

第五节 观念视点、心理趋同与礼貌语言良好取效的路径探微 104

第六节 反讽与调侃的礼貌功效 147

第五章 虚拟语气的视点研究 150

第一节 引 言 150

第二节 心理距离与语用功效 152

第三节 语气否定意义和责备的表达与观念视点的体现 154

第四节 虚拟语气的运用对空间维度的影响 163

第五节 虚拟语气中动词时空维度的变化与心理距离 166

第六节 虚拟语气中情态动词的运用与观念视点 175

第六章 从视点的安排看直接引语与间接引语的运用 179

第一节 传统英语教学中的直接引语与间接引语 179

第二节 直接引语与间接引语的传统研究 187

第三节 直接引语与间接引语运用的视点研究 189

第四节 本章小结 226

第七章 结语 228

参考文献 232

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