中国教育质量监测与评估丛书 基础教育质量监测报告撰写与结果应用PDF格式文档图书下载
- 购买点数:9 点
- 作 者:辛涛著
- 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
- 出版年份:2015
- ISBN:9787303192922
- 标注页数:158 页
- PDF页数:169 页
第一章 基础教育质量监测结果的功能与特点 1
第一节 教育质量监测结果的功能 1
第二节 教育质量监测结果的特点 3
第二章 基础教育质量监测结果报告的种类与撰写程序 7
第一节 教育质量监测报告的种类 7
第二节 部分国际/国家监测项目的报告种类示例 10
第三节 教育质量监测报告撰写程序 13
第三章 基础教育质量监测报告的内容与呈现 18
第一节 学生发展的总体状况 20
第二节 学生发展状况的群体和区域差异 24
第三节 影响学生发展的相关因素 28
第四节 报告附录及相关说明 31
第四章 基础教育质量监测结果与教育政策 34
第一节 教育质量监测结果对宏观决策的影响 34
第二节 将教育质量监测结果转为政策的前提条件 37
第三节 将监测结果转化为政策的策略和方法 39
第四节 将监测结果用于教育决策的中国实际案例 42
第五章 基础教育质量监测结果与教育管理 46
第一节 描述、分析教育质量状况 46
第二节 为实施干预提供信息依据 51
第三节 将监测结果用于改进教育管理的中国实际案例 57
第六章 基础教育质量监测结果与教学质量的提升 63
第一节 诊断、改进学校教育教学行为 63
第二节 为教师专业发展提供信息参考 73
第三节 将监测结果用于提升教育质量的中国实际案例 81
第七章 基础教育质量监测结果与媒体、公众 90
第一节 公布教育质量监测结果的意义和部分国家的做法 92
第二节 媒体在公布、宣传监测结果过程中所起的作用 94
第三节 质量监测结果的公布和宣传渠道 95
第四节 中国监测结果公布与宣传的实际案例 99
第八章 基础教育质量监测结果应用的影响因素 104
第一节 基础教育质量监测的国情背景 104
第二节 基础教育质量监测结果的问责 106
第三节 基础教育质量监测工具的质量 114
第四节 基础教育质量监测的类型 117
第五节 导致监测结果没有得到充分运用的原因 120
第九章 提高基础教育质量监测结果应用的策略与方法 127
第一节 监测结果应用所涉及的任务清单 128
第二节 提高监测结果使用价值的策略和方法 131
参考文献 138
后记 157
- 《中国教育质量监测与评估丛书 基础教育质量监测报告撰写与结果应用》辛涛著 2015
- 《中国教育质量监测与评估丛书 基础教育质量监测工具研发》边玉芳,梁丽婵著 2015
- 《中国教育质量监测与评估丛书 国际基础教育质量监测实践与经验》杨涛,李曙光,姜宇著 2015
- 《中国教育质量监测与评估丛书 基础教育质量监测抽样设计与数据分析》张丹慧,张生,刘红云著 2015
- 《中国教育质量监测与评估丛书 教育认知诊断评估理论与技术研究》汪文义,宋丽红著 2015
- 《中国教育质量监测与评估丛书 大规模学业成就调查的开发 理论、方法与应用》张咏梅著 2015
- 《教育质量自主监测》王伟鸣主编 2010
- 《区域教育质量监测体系研究》汪琪著 2015
- 《基础教育质量监测研究》许世红,黄小平,王家美著 2016
- 《四川省基础教育质量监测年度报告 2014 四川省县域经济十强县小学数学学业质量监测报告》四川省基础教育监测评估中心,四川省教育科学研究所著 2015
- 《THE GOVERNMENT/PRESS CONNECTION PRESS OFFICERS AND THEIR OFFICES》STEPHEN HESS 1984
- 《PRESS》POLITICS & PUBLIC OPINION IN BIHAR 1912-1947 2010
- 《Press law》Robin Callender Smith. 1978
- 《SUING THE PRESS》RODNEY A.SMOLLA 1986
- 《THE PRESS AND AMERICA》 2222
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ERIC BARENDT 2009
- 《FREEDOM OF THE PRESS》ROB EDELMAN 2006
- 《FREEDOM OF THE PRESS》DAVID L.GEBERT 2005
- 《Racism and the press》Teun A.van Dijk 2016
- 《Im spiegel per presse 1》Albert Schmitz 1983