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第一章 引论 1

一 研究背景 1

二 概念界定 6

三 相关研究综述 19

四 研究目的、范围、对象与价值 41

五 研究内容与方法 42

第二章 公民、公民教育、公民教育政策与社会转型 45

一 公民、公民教育与公民教育政策 45

二 我国社会转型与公民教育的实施 70

三 社会转型期我国公民教育政策的结构性要素 82

第三章 转型期我国中小学公民教育政策变迁的阶段性特征 93

一 恢复重建期的阶段性特征（1976～1982年） 94

二 加快发展期的阶段性特征（1982～1989年） 100

三 调整充实期的阶段性特征（1989～1995年） 108

四 提升推进期的阶段性特征（1996～2003年） 121

五 扩展丰富期的阶段性特征（2003年至今） 137

第四章 转型期我国中小学公民教育政策变迁动向、缺陷与成因 157

一 转型期我国中小学公民教育政策变迁的基本动向 157

二 转型期我国中小学公民教育政策变迁的若干缺陷 169

三 转型期我国中小学公民教育政策变迁缺陷的主要原因 179

第五章 我国中小学公民教育政策实施实证研究 184

一 我国中小学公民教育政策实施问卷调查 184

二 我国中小学公民教育政策实施随机访谈 193

三 我国中小学公民教育项目实施的多案例分析 199

四 我国中小学公民教育政策过程中存在问题分析 204

五 我国中小学公民教育政策实施存在问题的原因 208

第六章 中小学公民教育政策的比较与借鉴——以美国、英国、日本为例 213

一 美国、英国、日本中小学公民教育政策简况 213

二 美国、英国、日本中小学公民教育政策的目标与内容 222

三 美国、英国、日本中小学公民教育政策的实施 231

四 美国、英国、日本中小学公民教育政策的新动向 238

五 美国、英国、日本中小学公民教育政策存在的问题 240

六 美国、英国、日本中小学公民教育政策的共同特点与趋势 244

第七章 转型社会我国中小学公民教育政策改进路径 251

一 转型社会中小学公民教育政策价值导向调整 251

二 转型社会中小学公民教育政策文本要素确定 267

三 转型社会中小学公民教育政策实施改进 291

第八章 结语 311

附录 314

一 社会转型期我国中小学公民教育相关政策目录 314

二 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查（家长问卷） 321

三 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查（教师问卷） 325

参考文献 330

后记 350

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