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前言 1

第一章 阅读及阅读的过程 1

第一节 阅读及阅读理解 1

第二节 阅读理解的过程模型 5

第三节 图式理论视角下的阅读理解 7

第四节 阅读过程中的眼动研究 9

第二章 阅读策略及相关研究 14

第一节 阅读策略的内涵、类型及构成体系 14

第二节 阅读策略的研究方法 22

第三节 阅读策略教学 26

第三章 听觉障碍学生的阅读及相关研究 31

第一节 听觉障碍学生的阅读及特点 31

第二节 听觉障碍学生阅读理解中的策略运用 33

第三节 听觉障碍学生阅读策略教学及干预 39

第四章 听觉障碍学生阅读策略的运用特点及现状 42

第一节 听觉障碍学生阅读策略问卷的编制 42

第二节 听觉障碍学生阅读策略运用状况调查 52

第三节 不同阅读水平听觉障碍大学生认知灵活性的特点研究 60

第五章 听觉障碍学生阅读策略运用的眼动特点研究 71

第一节 听觉障碍学生在不同阅读条件下的眼动特点研究 71

第二节 阅读提示对听觉障碍学生快速阅读影响的眼动研究 84

第三节 听觉障碍学生阅读理解监控中的眼动特点研究 98

第六章 听觉障碍学生阅读策略的相关干预 111

第一节 初中听觉障碍学生阅读策略教学的实践研究 111

第二节 聋校阅读教学中组织策略训练的实验研究 118

第三节 不同认知灵活性听觉障碍大学生快速阅读能力训练的实验研究 125

第四节 听觉障碍大学生阅读理解元认知能力训练的个案研究 134

结语 140

参考文献 149

附录1：听觉障碍学生阅读策略问卷 162

附录2：实验材料示例 166

附录3：听觉障碍大学生快速阅读训练 170

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