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自序 1

上篇 政治篇 1

第一章 政治理想与理论基础 2

第一节 政治理想 2

第二节 政治制度的理论基础 6

第三节 天下观念与天下秩序 10

第二章 政治与法制 23

第一节 皇帝制度的建立 23

一、秦代的皇帝制度 24

二、汉代的皇帝制度 35

第二节 皇权的性质与运作 41

一、皇权的来源 41

二、皇权的性质 43

三、皇权的行使 44

四、约束皇权诸因素 45

五、唐律中的皇权 48

第三节 律令制度的发展及其特质 64

一、律令制度的发展 65

二、律令制度的特质 71

第四节 官僚制度的发展及其特质 77

一、官僚制度的成立 77

二、官僚制度的分权 82

三、官僚制度发展的特质 98

第五节 郡县制度的发展及其特质 102

一、郡县制度的成立 102

二、郡县制度的特质 106

中篇 教育篇 113

第一章 官学教育体制的发展 114

第一节 官学教育制度的建立与发展 114

第二节 官学教育制度发展的特质 120

一、儒学教育 121

二、养士教育 122

三、成圣教育 125

四、追求自主化 127

第二章 书院教育体制的发展 129

第一节 书院教育的建立与发展 129

一、书院教育的出现 129

二、书院祭祀空间的教育作用 131

第二节 书院教育发展的特质 141

第三章 传统教育与通识教育 147

第一节 传统教育与通识教育 147

一、所谓通识教育 147

二、从传统教育目的与理想论教育作用 150

三、传统教育对现代通识教育的启示 153

四、结论 164

第二节 大学通识教育诸问题 165

一、台湾近代的教育问题 165

二、大学通识教育诸问题 169

三、通识教育与课程设计的疑惑 175

下篇 政治与教育篇 181

第一章 传统教育与治统的关系 182

第一节 治统与道统的成立 182

第二节 治统下的教育作用 186

一、教化论——政治的教育作用 187

二、明人伦——社会的教育作用 191

第三节 治统下的教育目的与理想 196

第四节 治统下的教师地位 200

一、教师论 200

二、治统下的教师地位 206

第二章 从庙制看治统与道统的关系 215

第一节 汉唐间的皇权与庙制系统的关系 216

一、汉代皇权的发展 217

二、汉唐间的皇权与庙制系统的关系 224

三、治统庙制中的制君要素 238

第二节 道统庙制系统的建立及其作用 242

一、道统庙制的建立 243

二、道统庙制的作用——道统王国的建立 244

第三节 从礼律看治统庙制与道统庙制的消长 247

一、礼制 247

二、刑律 251

结论 255

附录 259

壹、文化建设诸问题 259

一、如何从事文化建设？ 259

二、各县市「文化中心」场所应与传统庙学结合 266

贰、教育改革诸问题 279

一、中小学教师免税与教师的角色问题 279

二、九年一贯课程总纲纲要与社会学习领域规画问题多多 283

拙稿相关论文 293

拙稿附录相关论文 294

索引 295

人名索引 295

事项索引 300

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