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回顾校长之路 1

学校建设篇 11

60年的办学历程 11

学校更名8年来的发展变化 15

我校的办学理念 17

2009年工作部署 19

2010年工作部署 23

制定“十二五”规划需要认真研究的若干问题 26

对干部教师的希望 30

做好新学年工作 32

我校文化建设的主要内容 33

文化育人：大学文化建设最重要的任务 35

大学文化与学科建设 39

做精神文明的创造者、拥有者和守护者 43

对我校大学精神与办学传统的认识 45

2009年工作盘点 53

对我校“十一五”工作的概要回顾 58

元旦感言 60

论地方工科院校的定位 62

各类高校都有自己的一流 68

对高校领导班子建设的体会 69

高校党建的特殊性 72

对廉洁行政的认识 72

校歌 75

教学科研篇 79

教学是什么 79

教学中的六个过多与过少问题 80

教学模式改革 82

教学方法改革 84

教学内容改革 88

教学中的“四个更重要” 92

关于研究生专题研讨课的研讨 93

学习改革的重要性 95

教学与教研互动 97

努力建设优质教育资源 99

做好入学教育 强化大一学生培养 102

督导要监督与指导并重 105

我校的人才培养特色 106

国家级教学成果奖介绍 108

实施质量工程应注重的若干问题 112

在质量工程项目部署大会上的讲话 117

为什么要开展教育思想大讨论 129

开展教育思想大讨论的基本思路 131

对教育本质的讨论 133

应用型人才的培养定位 134

对自动化专业人才培养规律的梳理 139

高职院校的教学模式 139

关于激发教育 141

哪些问题不利于创新创业教育 146

对创新创业教育如何认识与把握 147

我校创新教育的探索与实践 150

对高等教育同质化与结构问题的分析与建议 152

影响教学中心地位的两个问题 154

学生的学习自主权问题 156

多媒体教学效果问题 156

德育教学效果问题 158

关于考试改革 159

高等教育质量分类维度研究 160

四种人才的素质特征 162

利益群体与人才类型两个维度的组合矩阵研究 167

咬定学科不放松 173

对我校学科建设的思考 174

真抓实干，打好学科建设的翻身仗 180

成也学科，败也学科 182

学科与专业的区别 182

大力加强科研工作，全面推进教学研究型大学建设 183

我校科研工作的“998” 190

我校是如何开展教育科研的 192

论科学研究的育人作用 195

教师发展篇 203

欢迎新教师 203

大学教师的基本素质 203

大学教师的岗位要求 206

讲好课是教师的第一大事 207

如何讲好一门课 209

与教学名师的交流 212

注重五个互动，提高教育水平 214

对青年教师培养的四点体会 216

和青年教师讨论三个题 217

10个数字的体会 218

好教师一定是一个好学者 219

教师与教书匠有什么区别 220

“做人”的教育如何入手 221

对师培工作的要求 226

班导师的爱心与责任心 227

班导师要研究和把握人才成长规律 228

新时期应有的七种师生关系 232

比传道、授业、解惑更重要的是激发 236

如何做好学生辅导员 238

为什么我们缺少大师 250

关于大师队伍建设 251

求功利、求价值与求兴趣 256

对学科带头人和名师的要求 259

学术是一个教师安身立命之本 261

对做好学术研究的几个观点 262

教师的科研素质 264

对研究生导师的希望 267

教师队伍建设的若干问题 268

注重事业养生 269

倡导“三爱三情”，再论事业养生 271

教职工幸福指数建设 273

和离退休老同志谈心态养生 273

学生成长篇 279

对大学生德育的思考 279

用好德育主渠道 282

关于学风建设 284

争做大众化高等教育中的精英 287

我们的学习需要革命 291

关于自主学习的探讨 294

培养创新品质 297

“学习”、“知识”与“文化”应侧重什么 300

研究生要实现创新学习 303

32字创新学习法 303

工程硕士要处理好三个关系 309

学习产出八要素 310

树立正确的学习观 312

如何实现快乐学习 314

与国防生的交流 323

重视学生发展：并非多余的话 328

创新体育工作，为学生一生的健康奠基 330

把握自己 珍惜今天 333

大学生面临的形势与背景 334

大一新生的转变与适应 336

大一新生的目标与动力 343

成人、成才、成功——祝愿与希望 345

教学评估篇 351

对本科教学工作水平评估的回顾与探讨 351

对下一轮评估的探讨 352

学生学习产出应成为教学评估的重要取向 356

从教学工作评估看教学质量保障体系建设 357

发挥教学评估的长效作用 362

用好评估机会，切实提高质量 367

合格评估与水平评估有什么不同 371

合格评估的组织与实施 371

为什么要研究合格评估的关键要素 374

对合格评估关键要素的认识 376

合格评估专家的进校考察 382

评估专家必备的素质 385

参加合格评估的体会 387

科教兴省篇 395

对我省人才建设的两点建议 395

观念创新问题 396

高等学校如何为振兴老工业基地服务 397

发展职业教育对振兴吉林老工业基地的重要性 401

我省发展职业教育应注意的几个问题 403

适应吉林老工业基地要求，加快高等教育人才培养模式改革 405

地方院校的社会责任 407

把作为和贡献落实在振兴老工业基地的主战场上 410

关于我省企业技术创新的几点建议 413

对我省新型工业化过程中若干问题的分析与建议 415

科技支撑的重点 420

一份光荣，更是一种责任 423

如何提高自主创新能力，促进成果转化 424

关于加快我省石化产业发展的若干建议 427

对吉林省高等教育的分析与建议 430

面向产业需求，坚持产学研合作，为我省企业技术创新做贡献 434

附录 作者发表的有关教育教学论著 439

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