物理课程理论与实践研究PDF格式文档图书下载

第一章 绪论 1

第一节 物理课程的目标 1

第二节 物理学本质及教育意义 7

第三节 物理课程的编制与设置 10

第二章 物理课程基本理论 18

第一节 物理课程的地位 18

第二节 物理课程的内容 21

第三节 物理课程的标准 23

第三章 物理课程资源 38

第一节 新课程物理教学与课程资源 38

第二节 文本课程资源 45

第三节 实验室课程资源 46

第四节 社会课程资源 51

第五节 中学物理教学资源的开发和利用 52

第四章 物理教学过程与原则 56

第一节 物理教学过程 56

第二节 物理教学原则 62

第五章 物理教学方法 74

第一节 教学方法的内涵与分类 74

第二节 物理教学的基本方法 75

第三节 物理教学的新方法 80

第四节 教学方法的选择与运用 85

第五节 物理探究式教学法 87

第六节 物理模型教学法 93

第六章 物理实践活动教学 103

第一节 物理实践活动教学概述 103

第二节 物理实践活动教学的组织形式 106

第三节 物理实践活动教学要求与实施 110

第七章 物理实验教学 116

第一节 物理实验的地位与作用 116

第二节 中学物理实验教学 119

第三节 中学物理实验教学过程 122

第四节 物理实验教学研究 136

第八章 物理教学设计 142

第一节 物理概念教学设计 142

第二节 物理规律教学设计 152

第三节 物理实验教学设计 160

第四节 物理习题教学设计 165

第五节 物理复习教学设计 173

第九章 物理教学评价 178

第一节 物理教学评价方法 178

第二节 物理课堂教学评价 181

第三节 物理测验的评价 186

第四节 新课程倡导的教学评价 192

第五节 学生发展的评价 196

第十章 物理教学研究 199

第一节 物理教学研究的意义 199

第二节 物理教学研究课题的选定 200

第三节 物理教学研究的基本方法 205

第四节 物理教学研究成果的表述与评赏 213

第五节 物理教学研究发展趋势 217

第十一章 物理教师的专业知识与技能发展 219

第一节 物理教师的基本素养 219

第二节 物理教师的知识结构 222

第三节 物理教师的教学技能 226

第四节 物理教师的角色行转变 234

参考文献 238

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