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第一章绪论 1

第一节“策略”的本质 1

1．策略的含义 1

2．教学策略的含义 2

第二节教学策略的结构 10

1．普遍性教学策略 10

2．具体性教学策略 12

第二章组织教学策略 14

第一节课堂组织的意义和内容 14

1．课堂组织的重要性 14

2．课堂组织的构成 14

3．影响课堂组织的因素 15

第二节课堂组织的原则 18

1．选择适当的交互模式 18

2．指令交待适当 19

3．活动中责任到人 19

4．合理控制活动时间 20

5．合理摆放座次 20

第三节课堂组织策略 21

1．一分钟问卷 22

2．指定参与 22

3．计划参与 22

4．参与记录 22

5．思维小憩 23

6．学生反馈委员会 23

7．好同桌 23

8．转风轮活动 23

第三章激励策略 25

第一节动机概述 25

1．动机的构成 25

2．动机的作用 26

3．影响动机的因素 27

第二节激励原则 31

1．自主性原则 31

2．自我实现原则 31

3．归属感原则 32

4．自尊原则 33

5．乐学原则 33

6．外部强化原则 35

7．反馈原则 35

第三节激励策略 35

1．新闻编辑室 36

2．目标卡片 36

3．自选阅读 37

4．选择性评定 37

5．同伴问题 38

6．“已知→欲知→得知”表 38

7．反身参与 39

8．一小时之书 39

9．脑激励伯楠匝 40

10．粘贴鼓励性评语 40

11．哑剧 40

12．预测指导 41

13．扮演作者 41

14．坐热板凳 42

第四章提问策略 43

第一节提问的重要性 43

1．提问的作用 43

2．提问在课堂教学中的运用 44

第二节有效提问 47

1．有效提问的含义 47

2．影响有效提问的因素 47

3．有效提问的标准 49

第三节问题的种类 49

1．根据问题的形式分类 50

2．根据问题的内容分类 50

3．根据答案的伸缩性分类 51

4．根据问题与材料的关系分类 52

5．根据问题的难度分类 52

6．根据所需投入的程度分类 53

第四节提问的原则 55

1．有效问题的特点 55

2．提问的“15要”与“15不要” 55

3．教师提问和学生提问 57

4．增加学生的参与 58

第五节提问策略 58

1．计划策略 59

2．问题设计策略 60

3．控制策略 61

4．评估策略 62

第五章课堂评估策略 64

第一节课堂评估的含义 64

1．课堂评估的含义 64

2．课堂评估的作用和意义 67

3．影响课堂评估的因素 68

第二节课堂评估的原则 69

1．目的性原则 70

2．过程原则 70

3．效率原则 70

4．反馈原则 70

5．变化原则 71

第三节课堂评估策略 71

1．一分钟问卷 72

2．问题展示 72

3．一句话概要 72

4．应用卡 73

5．学生自拟测试题目 73

6．难懂或模糊的问题 73

7．学习监控表 74

8．活动反思 74

9．协商评定 75

10．预测评估 76

11．卡式评估 76

第六章词汇教学策略 78

第一节词汇教学的含义 78

1．词汇教学的内容 78

2．词汇的记忆和发展 80

第二节词汇教学的原则 82

1．词汇教学模式的选择 83

2．词汇的选择 83

3．运用原则 84

4．反馈原则 84

第三节词汇教学策略 84

1．展示阶段的教学策略 84

2．运用阶段的教学策略 87

3．测评阶段的教学策略 92

第七章阅读教学策略 96

第一节流畅阅读 96

1．流畅阅读的含义 96

2．阅读教学的开展 98

第二节阅读教学的原则 101

1．选择适当的教学模式 101

2．尽早开展阅读教学 102

3．采用三段教学步骤 102

4．阅读教学注意事项 103

5．培养流畅的阅读者 104

第三节阅读教学策略 105

1．合作阅读 105

2．先行组织 108

3．互惠阅读 109

4．学习日志 109

5．同伴指导 110

6．同伴阅读 110

7．自选阅读 111

8．质疑作者 111

9．图片故事 113

第八章听说教学策略 114

第一节听说教学的含义 114

1．听说教学的目标 114

2．影响听说的因素 115

3．听说教学的内容 118

4．现实交际与听说教学 121

5．听说教学模式 122

第二节 听说教学的原则 124

1．激发学生参与听说的动机 124

2．采用适当的教学模式 124

3．注意教学程序的安排 125

4．听说教学活动的安排 125

5．听说材料的选择 125

第三节 听说教学策略 126

1．听力教学策略 126

2．会话教学策略 128

第九章写作教学策略 136

第一节写作教学的含义 136

1．写作的基本要求 136

2．写作教学的模式 138

第二节写作教学的原则 140

1．选择适当的教学模式 140

2．使写作任务真实化 141

3．使写作过程化 141

4．写作的每个阶段的要求要明确 142

5．赋予写作以交际色彩 144

6．将写作与听说、阅读有机地结合在一起 144

7．对学生写作的评估既要有结果评估又要有过程评估 144

8．其他注意事项 147

第三节写作教学策略 148

1．句子重组 148

2．平行写作 150

3．故事重组 151

4．流程卡对话写作 151

5．框架写作 152

6．七巧写作 153

7．图片序列 153

8．轮式写作 154

9．拆分信件 157

10．创作隐含对话 159

第十章语法教学策略 160

第一节语法教学的含义 160

1．显性语法教学和隐性语法教学 160

2．语法教学模式 161

第二节语法教学的原则 163

1动机原则 163

2．效率原则 164

3．变化原则 165

4．全面原则 166

5．程序原则 166

6．交际原则 166

7．手段原则 166

第三节语法教学策略 166

1．迷你情景 166

2．图片案例 167

3．野餐 168

4．找主人 168

5．旅游 169

6．虚拟情景 170

7．猜测模仿 170

8．原因探究 171

9．爱好选择 172

10．图片故事 172

第十一章英语课堂教学的准备和策略的培养 174

第一节课前准备 174

1．宏观把握教材、因材施教 174

2．科学设计教案 176

第二节认知策略和元认知策略的培养 177

1．认知策略和元认知策略的内涵 178

2．认知策略和元认知策略的培养模式 181

参考书目 184

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