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总论 1

人的发展 1

人的发展理论 2

人的发展：研究史 10

遗传和人的发展 21

成熟和人的发展 36

侵犯性和人的发展 38

个别差异 41

个性发展 53

行为主义：若干基本概念 54

行为主义的历史和教育上的应用 57

苏联关于人的发展的理论 68

儒家关于人的发展的理论 76

存在主义关于人的发展的理论 81

人文主义发展论 83

人的发展的自我心理学理论 88

人的发展的自模理论 96

关于发展的精神分析理论 101

人的发展的生态学理论 109

发生认识论：皮亚杰的理论 115

埃里克森关于人的发展的理论 131

基督教关于人的发展的理论 139

印度教关于人的发展的理论 148

伊斯兰教关于人的发展的理论 155

神道教关于人的发展的理论 159

犹太教关于人的发展的理论 164

佛教关于人的发展的理论 174

社会学习论 180

社会认知 186

智力：遗传和环境因素 190

智力发展 190

智力：观点、理论和测验 200

能力和能向 210

认知发展 221

认知发展理论：皮亚杰理论的基本特点和应用 234

认知的可变性 239

认知方式和学习 244

学习理论的历史背景 249

终生的学习发展 260

学习迁移 266

记忆 267

自我实现 275

创造性和人的发展 279

社会感知和人的发展 288

语言习得和人的发展 291

双语 300

心理与身体发展 307

身体发展与健康 307

营养与人的发展 311

营养和教育相互作用 321

脑的发育和功能 325

自我概念 334

动作发展 338

社会、文化、环境因素与人的发展的相互作用 345

情绪发展 345

道德发展 354

家庭对人的发展的影响 360

父亲在人的发展中的作用 369

母亲与子女的关系 373

单亲家庭 375

文化对人的发展的影响 381

幽默在儿童发展中的作用 386

电视与人的发展 393

纪律与人的发展 397

多文化主义与教育 405

社会歧视与人的发展 409

继嗣与人的发展 414

教育中的游戏、运动和玩具 417

惩罚 426

少年犯罪 430

社会化 438

人的发展阶段 448

发展阶段和速率 448

发展任务 453

发展速率 456

终生的发展 460

胎儿期的发展 467

婴儿期 470

学龄前儿童的特点 476

青春期 480

成年 488

老年 493

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