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第一章 成人教育概观 1

第一节 成人和成人教育 1

第二节 成人教育的特征 4

第三节 成人教育的产生和发展 7

第四节 成人教育是社会和个人的需要 13

第二章 成人教育目的论 18

第一节 智力培养论 18

第二节 个人自我实现论 21

第三节 个人和社会进步论 26

第四节 社会改革论 31

第五节 组织效率论 35

第三章 现行成人教育型式 39

第一节 扫盲型成人教育 40

第二节 基础补偿型成人教育 44

第三节 西德、苏联的综合普及型成人教育 47

第四节 西德、日本的职业培训型成人教育 51

第五节 苏联、日本的函授型成人教育 59

第六节 英国的远距离型成人教育 62

第七节 美国、加拿大的社区学校型成人教育 67

第八节英、法、美的大专型成人教育 73

第九节 大学后成人教育 77

第十节 日本、美国的农民成人教育 79

第四章 成人教育的教学理论 83

第一节 杜威、布鲁纳论成人的教学 84

第二节 加涅论成人教育的学习型式 87

第三节 弗雷尔的被压迫者的教育理论 92

第四节 诺耳斯的成人教育教学原理 95

第五章 成人学习 99

第一节 对成人学习者的分析 99

第二节 成人学习诸因素 104

第六章 成人的教学 119

第一节 学习条件和教的方法 120

第二节 教的过程 124

第三节 教的方法 130

第七章 成人教育的课程论 134

第一节 课程概述 134

第二节 成人教育的课程模式 139

第三节 成人教育课程设置举例 149

第八章 成人教育工作者 156

第一节 成人教育工作者的构成 156

第二节 成人教育工作者的培养 158

第九章 成人教育立法 165

第一节 苏联的成人教育立法 165

第二节 法国的成人教育立法 166

第三节 西德的成人教育立法 168

第四节 日本的成人教育立法 169

第五节 美国的成人教育立法 170

第六节 英国的成人教育立法 171

第十章 参考和借鉴 174

附录：参考文献 183

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