杏坛絮语 蒋传一语文教学文稿PDF格式文档图书下载

一 杏坛随想 3

杏坛随想录一则 3

杏坛絮语——特级教师论教学艺术 4

关于提高教学能力的讨论——教学书简 7

课堂讨论法试探——《林黛玉进贾府》教学后记 9

“课堂讨论法”探求 14

语文教师要提高自身的语文素质 19

二 红楼教学 23

《葫芦僧判断葫芦案》教学 23

《林黛玉进贾府》教学 31

三个“半旧的”描写 40

三 文言词频 45

文言文词语教学的“数”和“序”浅探 45

使用现代科技手段 确定文言常用词语 49

新的尝试 新的突破 新的前景——关于“中学文言文词语数频综合分析系统”的初步报告 54

谈谈高语课本中的文言文教学内容 60

从语言教学规范化谈文言词频研究与应用 65

四 教学辅导 73

《邹忌讽齐王纳谏》教学辅导 73

《过小孤山大孤山》教学辅导 76

《谏太宗十思疏》教学辅导 79

《从甲骨文到口袋图书馆》教学辅导 82

三点一线 知能结合——《理想的阶梯》教学建议 85

都想找到文中的“矛盾” 88

五 教材研究 93

同题作文 堪称双璧——苏氏父子两篇《六国论》简介 93

兵法：《孙子兵法》·《孙膑兵法》 96

闲话《内蒙访古》 102

精心部署、打得漂亮的奇袭战 105

大泽烽火 光耀史册——陈涉起义初期形势概述 107

天下大势全在掌握之中——《隆中对》前夕的群雄割据 109

脱俗·出奇·传神——评《明湖居听书》的描写艺术 111

“绝地”和“死地” 114

门槛耶，栏杆耶？——“直栏横槛”辨误 115

怎样解释“经行”和“宴坐” 116

《我爱这土地》中“暴风雨”意象辨析——兼论意象的“两柄”和“多边” 117

六 阅读指津 123

小说的环境描写和情节线索 123

学会读书与用书 131

七 写作导练 135

让习作插上想象的翅膀——略谈写作教学中思维能力的培养 135

适应不同层次学生作文题设计（高一年级用） 140

议论文写作中的“多角度” 142

比较复杂的说明文的灵魂——科学性 146

应用广泛的文艺性说明文——导游散文的写作 150

可喜的尝试——两篇说明文习作介绍 153

说真话 写短文——从“鸡鸣狗盗”的故事说起 155

让习作插上翅膀 157

八 教学地图 161

《语文教学地图的绘制和使用》 161

陈涉起义初期形势图 165

《奔向海陆丰》示意图 166

《虎吼雷鸣马萧萧》示意图 167

《隆中对》示意图 168

《赤壁之战》示意图 169

《失街亭》示意图 170

《六国论》示意图 171

《游黄山记》示意图 172

《“老虎团”的结局》示意图 173

《指南录后序》示意图 174

《屈原列传》示意图 175

《李愬雪夜入蔡州》示意图 176

《殽之战》示意图 177

《内蒙访古》示意图 178

《过小孤山大孤山》示意图 179

《涉江》示意图 180

《雨中登泰山》示意图 181

《林黛玉进贾府》所走的路线 182

《林黛玉进贾府》遇见的人物 183

如果不挂一幅图 191

九 修辞教研 197

中学修辞教学中的两个问题 197

写气图貌 属采附声——评朱自清散文的迭字艺术 204

漫话“用典” 208

庄重典雅、熠熠生辉的典故 210

从对偶说到对联 212

互文——既生疏又熟悉的修辞格 215

十 文字改革 219

话说武则天的“文字改革” 219

十一 语林漫笔 225

异彩纷呈的《水浒》人物绰号 225

我国古代小说名称流变辨 227

老妪能解的新乐府诗 229

《国风》——天籁之声 231

楚地语言的奇葩 233

“一样人，便还他一样说话” 235

“境与意会，故可喜也” 237

杂谈“辫子” 239

古人的名、字、号 241

说东道西话“结尾” 243

小议《促织》的荒诞语言 245

隐晦含蓄细琢磨 247

蕴藏珠玑的富矿 熔铸成语的大师 249

辞主乎达，不论繁与简也 251

中华大地的第一声人口警钟 253

文质兼美的赋文 255

从“素面朝天”说起 257

要了解一点逻辑知识 259

也说“穿凿” 261

外来语译名要规范化 263

“关”“月”与边塞诗 265

中外文化交流的“使者” 267

摹声造形 各有千秋 269

一切景语皆情语 271

中国人的语言缺乏幽默感吗？ 273

读书要抓住“点睛”的语句 275

《屈原列传》中的几个地名 277

意念表达的技巧 279

“蜀道难”与“栈道通” 281

话说中国古代诗词中的“酒” 283

话说“歌行体” 286

王昭君诗话 289

孟子论辩的“七种武器” 292

先秦音乐漫谈 294

古代夫妻称呼集释 297

吴均——与青山常在的人 301

十二 字斟句酌 307

析字漫说 307

诗文的炼字炼句 309

从“望”、“见”说起 311

动词“以”和假设连词“而” 313

更重要的在于辨析字义 314

“失之XX”与“有失XX”辨 315

“玲珑”与“珑玲” 322

十三 校勘序跋 327

《古文观止》校点注释补苴 327

关于《孙子》一书成语的收录与溯源刍议 335

有感于“喜看桃李闹春风” 357

良师益友20年 360

附录 雪泥鸿爪 369

蒋传一小传 369

科学与民主 372

甘为春泥育新英——介绍全国劳模、湖州中学教师蒋传一同志 378

教学园地勤耕耘 满目青山夕照明——记全国劳动模范蒋传一&马金禾 382

霜叶红于二月花&唐昕 388

我记者生涯的启蒙老师&汤建驰 398

老师蒋传一&杨忆华 400

我的老师蒋传一&周葱 402

后记&陈秀录 404

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