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第一部分　创造性干预和儿童：实践的基础知识 1

第1章 创造性干预和儿童创伤 3

创伤的定义 4

创伤的生理机制 6

创造性干预和创伤儿童 9

创造性干预在用于创伤个体时的独特之处 12

结论 17

参考文献 17

第2章 针对创伤儿童的有效准则 21

创造性干预的规范准则 22

循证实践 24

创造性干预的文化敏感性 25

创伤后游戏 28

以感觉为基础的方法 32

结论 35

参考文献 35

第二部分　针对个体的创造性干预 37

第3章 针对严重虐待及依恋障碍的表达性治疗 39

术语的定义 40

大脑的正常发展 41

依恋缺乏儿童和创伤儿童的大脑发展 43

大脑半球与创伤如何储存于大脑 46

临床意义 47

案例 48

讨论 51

参考文献 52

第4章 音乐与儿童青少年的哀伤治疗 57

音乐与哀伤治疗 59

音乐技术 61

治疗方案 65

案例 69

结论 71

参考文献 72

第5章 公众眼中的哀伤 75

大规模恐怖袭击 76

遇难者家属和“9·11”袭击 78

治疗儿童的悲痛与创伤 79

旅途计划和“9·11”事件 81

结论：创伤性哀伤治疗的含义 99

参考文献 100

第6章 医疗环境下针对事故幸存者的美术和游戏治疗 103

创伤性伤害的类型 105

针对事故幸存者的干预 108

结论 118

参考文献 118

第7章 减少欺负行为所致创伤的创造性干预 121

常见的欺负行为及对学校环境的影响 122

欺负行为的定义 123

欺负行为的心理影响 125

对欺负行为的理论观点 126

欺负行为的性别差异 129

谁是他们的受害者？ 134

用创造性方式减少欺负行为所造成的影响 135

结论 145

参考文献 146

第8章 创伤、丧失和阅读疗法：故事的治疗功效 153

阅读疗法 154

个案 155

儿童阅读疗法的开展原则 157

作为创伤干预手段的阅读疗法 159

阅读疗法，死亡和哀伤 164

利用图书开展心理咨询工作 168

结论 169

参考文献 170

第三部分　针对家庭和团体的创造性干预 173

第9章 针对儿童和家庭的创造性危机干预技术 175

创造性危机干预所面临的挑战 176

危机的概念 178

综合考虑 179

基本原则 180

创造性的干预 181

结论 192

参考文献 192

第10章 创造性地治疗创伤后的儿童及家庭 195

生命的叙事 195

游戏治疗中的叙事治疗 197

社会建构主义立场 198

玩具和编故事 199

面对领养了有着创伤经历儿童的家庭 200

克服特殊创伤事件：彼得的故事 205

结论 207

参考文献 209

第11章 征服怪兽 211

戏剧疗法作为干预手段的有效性 213

创伤儿童的团体治疗：一系列回归 214

结语 226

参考文献 227

第12章 针对来自暴力家庭儿童的团体美术和游戏治疗方案 233

家庭暴力和儿童 234

家庭暴力对于学龄儿童的影响 235

提出问题以及干预的焦点 237

针对来自暴力家庭儿童的团体干预 238

针对来自暴力家庭的儿童的美术和游戏治疗 239

针对来自暴力家庭的儿童设计美术和游戏治疗的团体 240

团体干预的各阶段 241

期待的成果 246

参考文献 247

第13章 针对创伤儿童父母的干预 249

父母对儿童创伤的反应 249

针对父母的干预从何入手 251

帮助父母了解创伤 252

帮助父母将创伤理解为一种感觉体验 253

推荐的活动 255

结论 263

参考文献 263

第四部分　作为预防的创造性干预 265

第14章 创伤儿童的恢复能力及创伤后成长 267

恢复能力 268

发现创伤儿童的恢复能力 269

对创伤儿童恢复能力的支持 271

提升儿童恢复能力的创造性干预 272

创伤后成长 276

识别创伤儿童的创伤后成长 277

鼓励创伤儿童的创伤后成长 277

鼓励创伤后成长的创造性干预 278

结论 280

参考文献 280

第15章 针对儿童青少年的放松技巧 283

放松的方法 285

在学校干预中使用放松技术 290

准备……开始……R.E.L.A.X 291

个体干预 293

个案 294

结论 296

参考文献 296

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