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第一章　引言 1

第一节　问题的提出 1

一、认识“校本研究” 1

二、国内校本研究的实践评析 5

第二节　研究方案的设计与实施 7

一、研究对象的选取 7

二、研究的过程与方法 9

三、成文方式 14

第二章　崇仁路小学校本研究叙事 15

第一节　崇仁路小学校本研究历程叙事 15

一、方案形成期 15

二、研究准备期 22

三、尝试探索期 64

四、深入探索期 98

第二节　崇仁路小学校本研究成效叙事 150

一、激发了教师学习与研究的热情 152

二、生成了一批鲜活有效的教育模式 161

三、提炼出了选择与创造教育模式的多种方法 170

四、提高了教师的科研素质和教学设计能力 178

五、教师的选择与创造行为促进了学生的选择与创造 186

第三章　崇仁路小学校本研究透视 192

第一节　研究的特色 192

一、问题来源于学校实际 192

二、课题驱动型的学习与研究 199

三、校长是研究的首席 214

四、教师是研究的主体 238

五、多层次的专业引领 253

六、学校逐步成为学习型组织 270

第二节　存在的问题 286

一、教师研究的时间和精力问题 286

二、来自应试思潮和竞赛的压力 303

三、教师研究的主体性问题 307

四、教师之间合作研究的问题 318

第四章　走向有效的校本研究 322

第一节　校本研究：低效、无效与有效 323

一、校本研究的有效性问题 323

二、有效校本研究的特征 323

第二节　有效校本研究实现的条件 326

一、重构文化 327

二、建立制度 332

三、形成机制 335

附录 338

主要参考文献 399

后记 404

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