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第一章　从思想品德到品德与生活 1

第一节　思想品德课教学的回顾与反思 1

一、思想品德课的开设 1

二、思想品德课的发展 2

三、对思想品德课教学的反思 11

第二节　应运而生的品德与生活课程 13

一、品德与生活课程产生的背景 13

二、生活化的品德与生活课程 14

第三节　认真学习和研究品德与生活课程标准 16

一、品德与生活课程标准的重要性 16

二、认真学习品德与生活课程标准 16

第二章　品德与生活课程的基本精神 20

第一节　品德与生活课程的基本理念 20

一、品德培养回归生活 20

二、关注儿童生活的独立价值，尊重儿童的权利 23

三、引导儿童热爱生活和学习做人是本课程的核心 25

四、在与儿童生活世界的联系中构建课程的意义 27

第二节　品德与生活课程的性质 28

一、品德与生活课程是一门综合课程 29

二、品德与生活课程是一门活动型的综合课程 30

三、品德与生活课程是一门源于儿童现实生活的课程 32

四、品德与生活课程是一门具有开放性的课程 33

第三节　品德与生活课程的设计思路 35

一、品德与生活课程在学校课程中的位置 35

二、品德与生活课程结构框架 38

三、三对关系与四个层面整体架构、综合呈现 40

第三章　品德与生活课程目标和内容标准 42

第一节　品德与生活课程目标 42

一、课程目标的意义 42

二、课程目标的不同层次 46

三、品德与生活课程目标的特点 51

第二节　品德与生活课程的内容标准 57

一、品德与生活课程的内容要点 57

二、品德与生活课程内容标准的特点 73

三、内容标准各部分的地位和作用 76

四、正确认识和对待内容标准 78

五、主题活动与内容标准的关系 79

第四章　品德与生活课程的教学设计与实施 84

第一节　教学设计概述 84

一、教学设计的新理念 84

二、设计教学活动的基本步骤 89

第二节　教学设计的思路 91

一、教学设计的基本要求 91

二、主题活动教学设计的基本项目 98

三、教学活动目标的设计 104

四、教学活动过程的设计 107

第三节　教学活动的实施 111

一、选取教学活动形式的依据 111

二、教学活动的具体形式 116

三、组织和指导教学活动应注意的问题 123

第五章　品德与生活课程的教学评价 127

第一节　新课程评价概述 127

一、对思想品德课程评价的反思 127

二、树立新课程评价的理念 129

第二节　学生发展评价的内容 132

一、根据课程目标与内容标准设计评价内容 132

二、品德与生活课程评价的重点 134

第三节　学生发展评价的方法 136

一、学生发展评价的方式和方法 136

二、学生发展评价的角度 140

三、学生发展评价的要求 145

第四节　教师发展评价 147

一、教师评价观念的转变 147

二、教师评价的内容 148

三、教师评价的方式 149

第六章　品德与生活课程资源的开发与利用 152

第一节　课程资源的新理念 152

一、课程观和课程资源 152

二、品德与生活的课程资源 157

第二节　正确使用教材 159

一、树立新的教材观 159

二、品德与生活课教材的特点 161

三、正确使用品德与生活教科书 165

第三节　其他课程资源的开发和利用 168

一、开发和利用其他课程资源的原则 168

二、开发和利用其他课程资源的基本形式 170

主要参考文献 172

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