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第一章 生物学新课程的理念与目标 1

本章案例及其分析 1

第一节 生物学新课程产生的背景 2

第二节 什么是课程 7

第三节 生物学课程理念的更新 10

第四节 生物学课程目标的重建 13

第二章 生物学新课程内容体系 17

本章案例及其分析 17

第一节 初中生物课程内容体系的变化 18

第二节 高中生物课程内容体系的变化 22

第三章 生物新课程与学习方式的转变 26

本章案例及其分析 26

第一节 学习方式概述 27

第二节 新课程理念下生物学学习方式转变的实践 32

第四章 生物新课程与教学设计 40

本章案例及其分析 40

第一节 教学设计概述 41

第二节 教学设计的模式 43

第三节 教学设计的过程 46

第四节 探究性学习的教学设计 55

第五节 教学评价的设计 63

第五章 生物新课程教学中学生能力培养的策略 66

本章案例及其分析 66

第一节 培养学生采集信息与网上学习的能力 67

第二节 培养学生自主学习的能力 70

第三节 培养学生善于提出问题的能力 73

第四节 培养学生创新思维的能力 78

第五节 培养学生生物学实验设计的能力 82

第六节 培养学生阅读理解的能力 86

第六章 生物新课程情感教学 89

本章案例及其分析 89

第一节 情感、情感目标与情感价值观 90

第二节 生物学教师的情感 94

第三节 中学生的情感 98

第四节 生物学教学中的情感教育 101

第七章 生物新课程评价的理念与方法 105

本章案例及其分析 105

第一节 生物课程评价概述 106

第二节 生物新课程学生评价 110

第三节 生物新课程教师评价 121

第八章 信息技术与生物学教学的整合 128

本章案例及其分析 128

第一节 信息技术与生物教学整合的内涵 128

第二节 计算机辅助生物教学 134

第三节 网络技术与生物教学 139

第四节 信息技术与生物教学整合的外部条件及内在因素 141

第九章 生物新课程的课程资源开发与利用 144

本章案例及其分析 144

第一节 课程资源概述 144

第二节 课程资源开发与利用 145

第十章 生物新课程与师生关系 155

本章案例及其分析 155

第一节 新课程中师生平等的交往与对话 157

第二节 新课程中的教师与学生的关系 163

第十一章 生物教师职业专业化与教育素养 166

本章案例及其分析 166

第一节 教师专业化与我国教师教育改革 168

第二节 生物教师专业化的基础 178

第三节 生物教师专业化的实现模式 189

后记 193

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