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第一章 家庭心理教育 1

第一节 心理素质 2

一 心理素质是核心素质 2

二 心理品质 4

三 心理健康 6

第二节 心理发展 10

一 孩子心理发展的特点和规律 10

二 年龄特征与心理发展关键年龄 11

三 遗传与心理发展 12

四 环境与心理发展 14

五 教育与心理发展 15

第三节 家庭心理教育 17

一 家庭心理教育的作用 18

二 家庭心理教育的内容 20

三 家庭心理教育的原则 35

第二章 家庭教育的误区 43

第一节 家庭教育观念的误区 44

一 家长过高的期望 44

二 家长教育态度不一致 45

第二节 家庭教育内容的误区 47

一 重学习成绩轻智力开发 47

二 重德育轻心育 49

第三节 家庭教育方法的误区 52

一 溺爱 52

二 棍棒之下出孝子 56

第四节 家庭教育环境的误区 58

一 不良的家庭关系 58

二 不健康的家庭文化 59

三 家长误语 64

第三章 智商——智力开发的艺术 65

第一节 智力 66

一 人的智能有多大 66

二 人有多种智力 67

第二节 智力开发 76

一 多给孩子吃点蛋白质 77

二 多给孩子吃点脑磷脂和卵磷脂 77

三 让孩子的两只手都动起来 78

四 体育锻炼是增强孩子智力的增效济 79

第四章 情商——情感培养的艺术 81

第一节 情商决定成功 82

一 成功的80%取决于情商 82

二 高情商的特征 83

一 情绪 84

第二节 情绪调节 84

二 减力情绪的调控 86

三 不良情绪的宣泄 90

第三节 情感培养 92

一 道德感的培养 92

二 责任感的培养 95

三 同情心的培养 98

四 美感的培养 100

五 理智感的培养 103

第五章 意商——意志锻炼的艺术 105

第一节 意商与成功 106

一 意志 106

二 勤奋出天才 108

第二节 独生子女的特点 110

一 爱哭的孩子 110

二 胆小的孩子 111

三 自杀的孩子 114

第三节 培养一个坚强的孩子 115

一 穷人的孩子早当家 115

二 培养孩子的独立自主能力 117

三 自制力锻炼 120

四 耐挫力的锻炼 122

第六章 诚商——性格塑造的艺术 125

第一节 性格是个性的核心 126

一 什么是性格 126

二 性格的特征 127

三 性格是个性的核心 128

第二节 诚商是做人之本 130

一 诚实 131

二 正直 132

四 自尊心 134

三 责任心 134

五 独立性 135

六 自信心 135

第三节 良好性格的塑造 136

一 用性格塑造性格 136

二 孩子的做法往往是正确的 138

三 性格塑造过程中应注意的问题 141

第七章 好孩子是夸出来的——赞扬的艺术 147

第一节 孩子需要家长的赞扬 148

一 家长的赞扬可以增强孩子的信心 148

二 家长的赞扬可以使孩子不断取得进步 149

三 赞扬可以增进家长与子女的交流 150

第二节 赞扬孩子的哪些方面 150

一 赞扬孩子的进步 150

二 赞扬孩子的意志和勇气 151

三 赞扬孩子的孝顺 152

四 赞扬孩子讲卫生、爱劳动的好习惯 153

第三节 赞扬要讲究方式方法 154

一 赞扬孩子要注重“小事” 154

二 赞扬孩子要耐心持久 157

三 赞扬孩子时，要把赞扬的道理讲明白 160

四 赞扬孩子要事实求是 162

五 赞扬孩子聪明不如赞扬孩子努力 162

六 赞扬孩子要讲求实效 163

第八章 成功是成功之父——激励的艺术 165

第一节 激励的魅力 166

一 激励可以决定一个人的命运 166

二 激励是培养孩子创造力的源泉 168

三 激励可以帮助孩子树立自信心 170

一 跨门槛效应 173

第二节 激励的艺术 173

二 马太效应 175

第三节 激励孩子的正确方法 177

一 语言要有余味 178

二 目标要切合实际 178

三 氛围要和谐 179

四 以表扬奖励为主，批评惩罚为辅 179

五 奖励要及时公正 180

六 以精神奖励为主，物质奖励为辅 181

七 不要事先许诺 182

第九章 无处不在的教育——暗示的艺术 183

第一节 暗示的学问 184

一 暗示效应是怎样产生的 184

二 罗森塔尔效应 185

三 父母的对话 187

四 孩子更容易接受暗示 189

第二节 暗示的手段 190

一 语言暗示 190

二 动作暗示 193

三 服装暗示 194

四 环境暗示 195

五 榜样暗示 196

第三节 暗示的内容 197

一 你的身体真好 197

二 你真漂亮 198

三 你真聪明 198

四 你真勇敢 199

五 你真善良 201

六 你真了不起 202

七 你真能干 203

八 你能行 204

第十章 何必强求孩子——尊重的艺术 207

第一节 孩子是独立的人 208

一 自我意识的发展 208

二 孩子的人格差异 215

第二节 尊重孩子 216

一 尊重和爱护孩子的独立人格 216

二 善待孩子的自尊 219

三 尊重孩子的兴趣 220

四 尊重孩子的隐私权 222

五 尊重孩子的友情交往 224

第十一章 消除代沟——沟通的艺术 227

第一节 一代胜过一代 228

一 不要做当代的“九斤老太” 228

二 孩子的知识更多 229

三 孩子更真 231

四 孩子更可爱 232

五 孩子更有创造力 233

第二节 代际沟通的艺术 235

一 黄金定律 235

二 白金法则 236

三 角色换位 238

四 PAC心态转换 239

第十二章 真心为孩子着想——爱的艺术 243

第一节 爱是什么 244

一 爱是无私的关怀 244

二 爱是一种教育力量 244

三 爱的原则 245

一 为了家族而爱孩子 247

第二节 自私的爱 247

二 为了婚姻而爱孩子 248

三 为了自己而爱孩子 249

四 爱的倾斜 250

第三节 伟大的爱 252

一 为孩子着想的爱 253

二 为孩子的身体健康着想 253

三 为孩子的心理健康着想 258

四 为孩子的未来着想 263

第十三章 没有不听话的孩子 265

第一节 孩子不听话的原因 266

一 孩子长大不由娘 266

二 玩是孩子的天性 268

三 父母的教育方法不当：过于唠叨 271

一 善于和孩子沟通 274

第二节 怎样让孩子听话 274

二 宽容的艺术 276

三 批评的艺术 278

第十四章 家长的人格魅力感染的艺术 283

第一节 家长的心理品质 284

一 完善的自我意思 284

二 合理的需要 285

三 广泛的兴趣 286

四 稳定的情绪 288

五 高尚的情感 290

六 顽强的意志 291

七 良好的性格 292

第三节 家长的道德品质 294

一 良好的人际关系 294

二 乐于助人 296

三 爱岗敬业 297

四 爱国爱家 298

第十五章 心灵的摇篮——环境熏陶的艺术 301

第一节 家庭对孩子心理的影响 302

一 家庭影响孩子心理的一般过程 302

二 熏陶是家庭心理教育的主要方式 303

三 “家风”对孩子心理发展的特殊意义 304

第二节 家庭的物质环境 306

一 房屋装修 306

二 家具摆设 307

三 饮食起居 307

第三节 家庭的文化环境 307

一 书刊报纸 307

二 家用电器 308

第四节 家庭的心理环境 309

三 家庭娱乐 309

一 积极进取 310

二 乐观愉快 310

三 轻松幽默 311

第五节 家庭的人际环境 311

一 民主平等 311

二 团结和睦 312

第十六章 孩子需要什么——家庭心理辅导 313

第一节 学习心理辅导 314

一 学习兴趣培养 314

二 学习动机的激发 316

三 良好学习习惯的养成 318

四 学习方法的指导 320

一 性生理辅导 324

第二节 性心理辅导 324

二 性心理辅导 326

三 性伦理辅导 327

第三节 恋爱心理辅导 328

一 罗密欧与朱丽叶效应 328

二 正确对待异性之间的交往 330

三 择偶的指导 331

第四节 升学和择业心理辅导 332

一 指导孩子填报自愿 332

二 能力与职业 334

三 兴趣与职业 335

四 气质与职业 336

五 性格与职业 337

六 职业生涯设计 339

附录：中小学心理健康教育实验及教师培训用书 341

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