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第一章　高等教育与高等教育学 1

第一节　高等教育 1

第二节　最初的大学 7

第三节　大学是谁的产物 12

第四节　对大学的认识状况 16

第二章　大学起源与发展的进一步考察 23

第一节　文化与经济 23

第二节　高等教育与经济——基于历史的考察 27

第三节　大学为何最早出现在西欧 31

第四节　中国的大学为何出现得很晚 34

第五节　经济越来越依赖于大学——基于现代的考察 39

第六节　关系自身的发展过程 46

第三章　高等教育学的基本范畴 54

第一节 自由教育，大学的一颗童心 55

第二节　专业教育与职业教育 64

第三节　通识教育与通才教育 71

第四节　普通教育与终身教育 77

第五节　素质教育与人文教育 80

第六节　人文教育与科学教育 89

第四章　大学的职能、功能与理念 96

第一节　大学的职能 97

第二节　大学的功能 101

第三节　关于对口与适应 108

第四节　大学的保守与超越 112

第五节　大学的理念与目的 124

第五章　大学的治理 131

第一节　大学的特性 132

第二节　大学目的的社会性问题 141

第三节　不同的大学治理方式 151

第四节　高等教育法与治理 158

第五节　学术权力与行政权力 164

第六节　大学治理与学术自由 168

第七节　大学治理的基础 173

第六章　大学科学研究与学科建设 177

第一节　科学研究在大学的发生 177

第二节　大学科学研究的作用与意义 181

第三节　大学科学研究的特性与优势 186

第四节　大学科学研究的治理与管理 195

第五节　学科建设与科学研究 201

第六节　学科建设与其他建设之关联 207

第七节　学科建设与高水平大学 211

第七章　研究生教育 217

第一节　大学的分类 218

第二节　学位与研究生教育的发展 221

第三节　研究生教育的实施 226

第四节　指导教师与研究生教育组织机构 232

第五节　中国的研究生教育 237

第六节　研究生教育与本科教育的关系 242

第八章　大学的教学 247

第一节　大学教学的地位 247

第二节　教学与科研的关系 254

第三节　大学学生学习的过程 261

第四节　大学教师教学的过程 267

第五节　有关大学教学几个论题的联系 273

第六节　大学教学原则（上） 276

第七节　大学教学原则（下） 283

第九章　大学的课程 288

第一节　大学课程问题的特殊性 288

第二节　大学课程的结构问题 292

第三节　大学课程与专业 298

第四节　大学课程与教师 302

第五节　大学隐性课程 307

第六节　几种课程流派 314

第十章　大学的德育、美育与体育 320

第一节　辩证法对大学的特殊意义 320

第二节　大学德育 325

第三节　大学美育 332

第四节　大学体育 337

第五节　发展着走向全面 342

第十一章　大学机构的运行 348

第一节　大学管理概说 349

第二节　大学管理心理学选择 351

第三节 目标管理及其意义 358

第四节　大学院系的设置 363

第五节　大学的行政机构 372

第十二章　大学行政管理 377

第一节　大学师资管理 378

第二节　学生管理 383

第三节　职员队伍管理 388

第四节　教学管理 394

第五节　科研及其他管理事项 401

第十三章　大学校长 414

第一节　校长是不是大学的灵魂 415

第二节　校长与理念 419

第三节　校长的作用 424

第四节　校长的条件 429

第五节　校长的遴选 435

第十四章　大学改革 439

第一节　法治问题 440

第二节　体制问题 443

第三节　人事问题 447

第四节　后勤改革 451

第五节　本末关系问题 455

第六节　大学·市场·政府 459

后语 463

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