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第一章　导论 13

第一节 精神的教化 13

一、希望者：期待的责任 14

二、精神教化的语境 23

第二节 希望的德育哲学 29

一、作为一种教化的资源 29

二、存在的希望与技艺的希望 39

第二章　人的憧憬 45

第一节 为了理想生活 45

一、道德教育与生活目的 46

二、幸福是希望：关于好生活的论证 63

第二节 寻找生活的意义 72

一、意义世界与生活信仰 72

二、希望对意义的阐释 85

第三章　从存在到伦理 94

第一节 希望的伦理性 94

一、存在的给予 94

二、从道德的理由看人的陶冶 103

第二节 德育之家——回到希望世界 117

一、希望是存在的信心 117

二、存在的情感与绝望的抵抗 123

第三节 在行动与愿望之间 127

一、希望是责任的预见 127

二、理想就是道德：德行高于义务 131

第四节 一种新的德性理论 136

一、伦理学基本问题的转变 136

二、时间作为德性论的基础 139

三、德性理论的延伸与扩展 142

第四章　希望的性格 145

第一节 一种未来哲学 145

一、道德教育的未来意识 146

二、超越善恶的伦理期盼 151

三、未来信仰与道德信心 156

第二节 对超越的渴望 162

一、超验世界与道德生活 162

二、在超越中看道德教育 168

三、关于超越的道德论证 174

第三节 解放的期盼 183

一、希望哲学与自由教育 183

二、希望的束缚与普遍理想 189

一、道德教育与生活批判 198

第五章　直面开放生活 198

第一节 批判的哲学 198

二、乌托邦的德育世界观 205

三、作为一种创造的生活 209

第二节 叩问命运 215

一、道德教育的伦理位置 215

二、受教育者的立法者身份 220

三、道德教育的精神位格 225

第三节 精神的实践 232

一、道德教育与精神实践 232

二、心灵的实践可能性 240

第六章　打开超越世界 247

第一节 朝向终极的发问 247

一、与虚拟世界的对话 249

二、论道德教育的可能目的 257

第二节 聆听宇宙的声音 263

一、伦理世界的延伸 263

二、宇宙论的道德方法论 267

三、论敬畏与教化 271

第三节 反观自我的期待 274

一、内在自我与道德力量 275

二、道德教育的价值预设 279

三、善良主义的祛魅 286

第四节 面向他者的希望 290

一、他者作为一种德育世界观 290

二、对世界的信任…他者之善 298

第七章　作为一种教化的模式 306

第一节 道德的知性特征 306

一、经验主义的伦理缺陷 306

二、道德知识的本质：希望与命运的对话 313

一、德育的方法论基础 320

第二节 想像的生活 320

二、一种新的教化逻辑 324

三、艺术审美中的道德想像 327

第三节 在个体与绝对之间 333

一、个体阐释学的失败 333

二、道德教育的第三条道路 339

三、道德制度中的希望 343

主要参考文献 350

博士论文评语 356

后记 359

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