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第一编 理论研究篇 3

第一章　为什么研究农村的素质教育问题 3

一、对“教育”的再认识 4

二、对农村教育的认识 13

三、农村的素质教育 26

第二章　什么是真正的素质教育 32

一、什么是素质 32

二、素质教育的缘起 47

三、教师专业化与教师的素质教育 54

四、农村的素质教育再探 61

附：高考之后看高考 90

第二编 实践研究篇 97

编引 教育的某种极端产生了三三互动的观点 97

第三章　学识见识胆识互动 103

一、增长学识、开阔见识、锻炼胆识是教育的目标还是目的 103

二、学识见识胆识互动素质教育模式 110

第四章　师师、师生、生生“多维和谐互动式教学” 159

一、师师互动 159

二、师生互动 193

三、生生互动 217

第五章　高等学校、基础教育家庭教育的和谐互动 222

一、发达国家值得借鉴的做法和经验 223

二、基础教育与高等教育互动 226

三、家庭教育与学校教育的互动 236

第六章　“新课程标准”与农村素质教育 252

一、对新课程标准的认识 252

二、新课程标准与农村素质教育的实践 291

三、新课标新教材必须新备课 317

第七章　如何落实农村素质教育模式 325

一、农村素质教育教师队伍建设——谁来教 326

二、农村更应该强调终身教育——全民皆学生 343

三、突出现代人的素质，搞好农村素质教育——解决学什么 349

四、素质教育就是要教学习方法——这就是教法 360

附一：与小作家谈谈我的写作之路 363

附二：供读者讨论的事例 368

参考文献 372

后记与致谢 378

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