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第一章 信息时代的教育变革与教师角色新定位 1

学习目标 1

第一节 步入信息时代的教育变革与发展 1

第二节 现代教育技术助推教育改革 9

第三节 信息化教育中教师角色的新定位 12

课后活动 17

推荐资源 17

第二章 信息时代教师的教育技术能力结构 18

学习目标 18

第一节 教育技术学概述 18

第二节 教育技术学的理论基础与研究内容 25

第三节 信息时代教师的教育技术能力结构 35

推荐资源 38

课后活动 38

第三章 信息时代教师信息素养养成 39

学习目标 39

第一节 信息素养的基本内涵与结构 39

第二节 信息时代的教师信息素养养成 42

课后活动 46

推荐资源 47

第四章 信息化环境下的教学设计 48

学习目标 48

第一节 教学设计概述 48

第二节 教学设计的一般过程模式 51

第三节 信息化环境下的教学设计 62

课后活动 82

推荐资源 85

第一节 信息技术与课程整合概述 86

学习目标 86

第五章 信息技术与课程整合：信息化环境下的教学实践 86

第二节 信息技术与课程整合的硬件环境 91

第三节 信息技术与课程整合的基本模式与方法 97

课后活动 104

推荐资源 104

第六章 教育信息资源的设计与开发 105

学习目标 105

第一节 教育信息资源概述 105

第二节 多媒体教学软件的设计与开发 110

第三节 网络课件的开发 121

第四节 专题学习网站的设计与开发 126

课后活动 130

推荐资源 130

第一节 信息化教学中的管理与评价概述 131

学习目标 131

第七章 信息化教学中的管理与评价 131

第二节 学习资源和学习过程的管理 133

第三节 从信息管理到知识管理：信息化教育管理的新趋势 138

第四节 面向学习过程的评价 144

第五节 面向学习资源的评价 153

课后活动 160

推荐资源 160

第八章 教育技术研究与教师专业发展 161

学习目标 161

第一节 从新手到专家：教育研究促进教师专业发展 161

第二节 教育技术研究的一般过程与方法 166

第三节 以行动研究促进教师专业发展 174

课后活动 181

推荐资源 182

参考文献 183

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