帮孩子找到缺失的“感觉拼图” 孩子感觉统合，才能成长快乐=THE OUT-OF-SYNC CHILDPDF格式文档图书下载

第1部分 认识感觉统合障碍 4

第1章 您的孩子有感觉统合障碍吗 4

四个感统失调的孩子 4

什么是感觉统合障碍 8

感觉统合障碍的常见共同症状 11

感觉调节障碍 12

感觉辨别障碍 15

感觉动作协调障碍 16

与感觉统合障碍类似的症状 18

与感觉统合障碍相关的问题 19

调节障碍 19

注意力缺陷多动症（ADHD） 24

学习障碍（LD） 26

阅读障碍 26

孤独症 27

非语言学习障碍（NLD） 28

心理问题 28

选择性缄默症 29

遗传症状 29

过敏 30

感觉统合障碍的可能成因 31

什么人有感觉统合障碍 32

我们没有感觉统合问题吗 34

感觉运动成长史评估问卷 34

为父母设计的感觉发育问卷 35

希望就在眼前 42

对孩子进行感统治疗有什么益处 43

第2章 了解感觉处理过程及其障碍 48

感觉 48

外部感觉 49

内部感觉 50

什么是感觉处理过程 51

信号的接收与检测 51

感觉统合 52

感觉调节 52

感觉辨别 54

感觉动作协调 55

姿势反应 56

练习 56

正常的感觉加工过程 57

婴幼儿特有的感觉处理发育期 60

什么是感觉处理障碍 62

感觉调节障碍 62

感觉辨别障碍 67

感觉动作协调障碍 67

六点重要声明 69

正常感觉统合与感觉统合障碍的比较 70

第3章 如何辨别孩子的触觉问题 74

三个孩子玩绕圈圈 74

异常的行为模式 75

灵活运作的触觉系统 76

触觉系统的两个部分：防御与辨别 76

失调的触觉系统 78

感觉调节障碍 78

触觉辨别障碍 82

触觉如何影响日常活动 84

身体觉察（身体感知） 84

练习（动作计划能力） 84

视觉辨别 87

语言 88

功课学习 89

安全感 90

社交技能 92

筛查孩子是否有触觉障碍 93

第4章 如何辨别孩子的前庭平衡觉问题 102

两个孩子在游乐园 102

异常的行为模式 103

运作顺畅的前庭平衡觉系统 104

失调的前庭平衡觉系统 107

感觉调节障碍 107

前庭平衡觉如何影响日常活动 112

移动与平衡 112

肌肉张力 113

双侧协调问题 114

视觉与听觉处理问题 115

动作计划 115

安全感 116

筛查孩子是否有前庭平衡觉障碍 117

第5章 如何辨别孩子的本体觉问题 124

一个9岁孩子去游泳 124

异常的行为模式 125

运作顺畅的本体觉系统 125

失调的本体觉系统 128

感觉调节障碍 128

本体觉如何影响日常活动 131

身体意识 132

动作控制能力 132

练习动作计划能力 132

活动分级 133

姿势稳定性 134

安全感 135

筛查孩子是否有本体觉障碍 135

第6章 如何辨别孩子的视觉问题 140

两个女孩做风筝 140

异常的行为模式 141

运作顺畅的视觉系统 142

有意思的视觉事实 143

视觉的两个部分：防御与辨别 144

失调的视觉系统 148

感觉调节障碍 149

视觉如何影响日常活动 151

视觉辨别能力 151

视觉动作能力 152

筛查孩子是否有视觉障碍 154

第7章 如何辨别孩子的听觉问题 160

一个三年级女孩的音乐课 160

异常的行为模式 161

运作顺畅的听觉系统 161

听觉的两个部分：防御与辨别 162

失调的听觉系统 165

感觉调节障碍 165

听觉辨别 168

筛查孩子是否有听觉障碍 170

第2部分 治疗感觉统合障碍 178

第8章 如何诊断与治疗 178

一位家长的来信 178

判断何时需要专业的治疗 179

七种合理化的借口 180

三个寻求帮助的正常理由 181

记录孩子的行为 182

小汤米的记录 183

魏琪的记录 187

保罗的记录 191

诊断问题 194

什么是筛查 194

什么是评估 195

职能治疗师的评估 196

不同的治疗，不同的方法 197

职能治疗 197

其他治疗形式 199

如何帮助孩子接受治疗师的治疗 202

记录孩子的行为表现 203

第9章 孩子居家活动安排 206

一位母亲的感悟 206

均衡的感觉套餐 207

如何在家中提升孩子的感觉处理能力 209

有助于触觉发展的活动 209

有助于前庭平衡觉发展的活动 211

有助于本体觉发展的活动 212

有助于听觉发展的活动 214

有助于视觉发展的活动 214

有助于感觉动作能力发展的活动 215

有助于自理能力发展的活动 217

第10章 调查校园环境 222

沟通带来改变 222

学校若能像家里一样舒适 222

决定让谁来说呢 225

学校与孩子之间的良好配合 226

改善孩子在校的状况 227

教室策略 228

第11章 处理孩子的情绪 238

可怕的早晨 238

其他专家的建议 239

注意你的孩子 239

预估孩子的反应 240

同理心 240

建立规律 241

实际的预期 241

规矩 241

解决问题 242

为孩子出面发声 243

“恰当”与“不恰当”的应对方式 243

恰当的应对方式 244

不恰当的应对方式 247

第12章 从全新的角度看待孩子 252

一位父亲的感悟 252

启发孩子 253

母亲的勉励 257

附录1 感觉处理机 260

同步运作的神经系统 260

中枢神经系统 261

1．神经元 261

2．脊髓 262

3．大脑 263

感觉处理机 264

1．脑干 264

2．小脑 265

3．间脑 265

4．大脑 266

附录2 艾尔斯博士的四个感觉统合层级 270

第一层级（主要感觉系统） 270

第二层级（感觉动作能力） 271

第三层级（感知动作能力） 272

第四层级（功课学习训练的准备） 272

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