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第一章 小组教学目标 1

什么是小组教学？ 1

小组教学的规模 2

为何使用小组教学？ 2

小组教学目标 3

内容和过程 3

小组教学中的讨论 5

建构主义和主动学习 5

负责 6

面向专业实践 6

技巧的发展 6

学生支持学生 8

团队工作和跨学科小组 9

监督和管理支持的问题 9

不同学科举例 10

扩展阅读和一个有用的网站 11

第二章 小组教学成功的条件 12

导言 12

准备 12

设定正确的条件：马斯洛需求模型 14

跟踪：监督进程 21

应对小组形式和小组动态 22

问题小组或失效小组 24

扩展阅读 28

第三章 指导技巧 29

对于教与学的态度 29

教学、学习和指导模型 30

小组性质 32

交流技巧 34

提问 35

构建和组织小组教学 42

扩展阅读 43

第四章 与小组学生一起工作：课堂技巧和方法 45

导言 45

开始 46

热身和破冰活动 46

对学生有更多的了解 48

激活小组任务 50

更多冒险方法 57

取得反馈：听取学生的意见 60

不同学科举例 63

扩展阅读 65

有用的网址 65

第五章 基于问题的学习 66

导言 66

什么是基于问题的学习 66

基于问题的学习课程如何进行 67

基于问题的学习指导会 69

基于问题的学习的7个步骤 69

基于问题的学习方式的教育学合理性 73

成人学习 76

基于问题的学习的指导教师 76

建设一个基于问题的学习课程 77

基于问题的学习有效性的证据 78

不同学科举例 79

扩展阅读 80

有用的网址 80

第六章 学生主导的研讨会和无教师的指导会 81

为什么要让学生主导？ 81

学监 82

学生展示和学生主导的研讨会 83

鼓励所有学生为学生主导的研讨会做准备 84

将不展示的人也容纳进来 84

学习交换 87

不同学科举例 88

扩展阅读 91

有用的网址 92

第七章 在小组教学中习得技能 93

导言 93

关键技能 93

履职能力 94

小组教学如何帮助个体获取关键技能和履职能力 95

教学实践技能 95

认知领域 96

教授技能的方法 97

扩展阅读 100

第八章 在小组教学中使用计算机信息技术 101

导言 101

小组教学的目标 101

计算机信息技术如何支持小组教学 102

管理在线讨论 109

不同学科举例 112

扩展阅读 114

有用的网址 115

第九章 联合组和工作坊 116

导言 116

联合组 116

工作坊 117

联合组和工作坊设计举例 119

隔离日 127

扩展阅读 128

第十章 小组教学中学生的多样性 129

导言 129

支持学生在多学科和混合小组中工作 130

支持国际学生和母语不是英语的学生 132

支持成人学生（或进修学生）和新生 135

支持残疾学生 138

正面影响 143

总结性评价 143

扩展阅读 144

有用的网址 144

第十一章 评价小组教学课程中学生的工作 145

导言 145

评价者：教师、同伴和学生本人 146

评价小组教学活动中的学生表现 148

给予学生反馈：正式评价 160

扩展阅读 166

有用的网址 167

参考书目 168

索引 176

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