理解人类差异 美国的多元文化教育PDF格式文档图书下载

第一部分 个人态度和人际关系 1

第一章 理解我们自己与他人：净化价值观与语言 2

信念和价值观的不同是什么？ 2

人类差异中价值观的角色 3

一个人的价值观和行为有什么关系？ 4

美国人的价值观和行为间存在哪些不一致？ 5

是我们个人选择还是有人教授给我们某种价值观？ 6

“价值观是被教会的”如何解释价值观和行为之间的不一致？ 8

为什么每个人都要思考价值观和行为间的不一致？ 9

应该是家长而不是学校向孩子教授价值观吗？ 9

什么问题会干扰我们做出合乎伦理的决定？ 10

与人类差异相关的术语的定义 11

负面态度是如何产生、发展的？ 12

种族、族群和国籍的区别是什么？ 13

什么是少数群体？为什么称他们为少数群体？ 16

主流群体是如何看待少数群体的？ 17

标签如何被用来界定和控制边缘群体？ 18

标签会对被贴上标签的个体产生什么影响？ 19

消极的官方术语为何与社会中的嘲弄术语一样具有伤害性？ 20

我们的社会对少数群体经历的社会问题是如何回应的？ 22

第二章 理解偏见及其成因 35

关于偏见的概念和误解 35

关于偏见有哪些误解的例子？ 35

偏见有多广泛？ 36

美国的媒体和语言如何反映了偏见？ 37

我们的语言中有哪些偏见的例子？ 38

我们的语言中有哪些例子带有性别偏见？ 39

哪些嘲弄的表述助长了对女性的负面态度？ 41

哪些用于男人的字眼是嘲弄性的？ 41

偏见有积极意义吗？ 42

偏见的后果和成因 43

偏见是社会歧视行为的主要原因吗？ 44

利益理论如何解释歧视行为？ 45

内部殖民主义理论是如何涉及个人利益的？ 45

制度性歧视理论是如何解释歧视行为的？ 45

哪些因素促进了偏见的发展？ 46

挫败感如何会引起偏见？ 47

刻板印象和不确定性有何关系，又是如何导致歧视的？ 48

对自尊心的威胁是如何导致歧视的？ 50

对地位、财富和权力的竞争是如何导致歧视的？ 51

偏见的长期存在 51

偏见是如何长期存在的？ 52

否认型合理化（Denial rationalizations） 52

谴责受害者合理化（Victim-blaming rationalizations） 53

回避型合理化（Avoidance rationalizations） 54

第三章 沟通、冲突和冲突的解决 65

沟通和冲突 65

对沟通的恰当定义是什么？ 65

“赋予意义”怎样导致了冲突？ 66

非语言沟通怎样引发冲突？ 68

关于沟通的有哪些误解？ 70

有效的沟通是怎样产生的？ 74

沟通模型对于解决冲突有什么启示？ 75

对人或群体的态度会怎样导致冲突？ 77

文化意识 77

文化、沟通方式和冲突 78

由于文化不同导致的沟通方式差异有哪些？ 79

性别怎样影响沟通方式？ 80

沟通方式的性别差异如何导致误解和冲突？ 82

冲突的解决 82

面对误解产生的种种可能性，我们应该如何化解冲突？ 83

人的道德推理能力是如何形成的？ 84

第二部分 压迫行为在美国的文化基础 97

第四章 移民和压迫：移民国家中的本土主义矛盾 99

英国殖民者作为优势民族是如何应对民族多样性问题的？ 99

美国惧外心理和本土主义产生的原因 100

本土主义中的反天主教主义 101

本土主义中的反激进主义 102

本土主义、政治以及社会变迁 103

本土主义者在他们的政治活动中曾有多成功？ 103

为什么本土主义没能在美国成为主流运动？ 104

20世纪美国本土主义者的态度受到了什么影响？ 105

什么样的新发展影响了美国的惧外心理？ 106

种族主义是如何影响本土主义者的态度和行为的？ 107

惧外心理与种族主义的结合影响了哪些群体？ 108

美国移民法案的修订是如何影响本土主义心态和行为的？ 109

为什么说唯英语运动是惧外行为的一个例证？ 111

美国可以采取哪些适当措施来鼓励移民学英语？ 112

惧外心态是如何导致暴力行为的？ 113

当今美国本土主义者的态度是什么？ 113

外来移民对美国经济作出了怎样的贡献？ 116

美国人都相信哪些有关移民的迷思？ 117

第五章 种族和压制：美国有色人种的经历 132

美洲印第安人 132

欧洲人从美洲土著人那里学到了什么？ 133

欧洲殖民者本可以从美洲土著居民那里学到什么？ 134

殖民者与土著居民是什么关系？ 136

欧洲人和印第安人之间的冲突根源是什么？ 137

为什么印第安条约（Indian treaties）至今仍然很重要？ 138

为什么美洲土著居民的条约屡遭违背？ 139

现今困扰土著居民的问题还有哪些？ 140

非裔美洲人 142

黑人契约佣工是怎样被区别对待的？ 143

英国人从哪儿、又是怎样获得非洲奴隶的？ 143

为什么如此多的非洲人在中间航道（the Middle Passage）中死去？ 144

成为奴隶意味着什么？ 144

谁反对奴隶制，他们做了些什么？ 145

为什么在独立战争期间，黑人站在了美国人一边？ 145

美国宪法对奴隶制度这个问题是如何处理的？ 146

反奴隶制度的组织是否受到了广泛的支持，其活动发挥了多大作用？ 146

什么是“地下铁路”？ 147

黑奴及已获自由的黑人在美国内战期间是否站在北方联邦一边？ 147

在塑造“新南方”的过程中，黑人们是否扮演了重要角色？ 148

南方的黑人是如何应对这一转变的？ 149

杜波依斯想为美国黑人争取什么？ 149

非裔美国人当时是如何应对种族问题的？ 150

什么是“哈勒姆文艺复兴”（the Harlem Renaissance）？ 151

第一次世界大战后对黑人的歧视是否有所减弱？ 152

罗斯福“新政”（the New Deal）是否对美国黑人有所帮助？ 153

第二次世界大战期间美国黑人获得了哪些权益？ 153

第二次世界大战之后非裔美国人状况如何？ 154

民权运动为非裔美国人争取到了什么？ 154

亚裔美国人 157

本土主义者最初采取什么行为反对在美华人？ 157

为什么华人男性没有将他们的妻子和家人一起带到美国？ 157

华人从事什么工作？ 158

华人遭遇了怎样的敌对行为？ 158

第二次世界大战前美国人是怎样看待日本人的？ 159

什么是“照片新娘”？ 160

哪些地方雇佣日本移民？ 160

第二次世界大战是如何影响美国人对在美日本家庭的态度的？ 161

第二次世界大战期间都有哪些反日措施？ 161

还有哪些亚裔移民遭受了反亚裔的对待？ 162

什么是“模范少数民族”迷思（the model minority myth）？ 164

“模范少数民族”迷思是如何歪曲事实的？ 164

讲西班牙语的美国人／拉美人／美属萨摩亚人 165

首先来到美国的讲西班牙语的群体是谁？ 165

移居美国的墨西哥移民有何经历？ 167

本土主义者是如何阻止墨西哥人移民美国的？ 168

二战期间墨西哥人受到的对待为什么发生了改变？ 168

什么是“阻特装暴乱”？ 169

二战后讲西班牙语的移民处境是否有所好转？ 170

二战后墨西哥裔美国人是如何应对歧视的？ 171

波多黎各人是如何成为美国公民的？ 172

成为美国的一部分对于波多黎各有何影响？ 172

波多黎各人在美国的经历与其他讲西班牙语的群体有何不同？ 174

为什么古巴人的经历与波多黎各人如此不同？ 175

来到美国的古巴人都有什么样的遭遇？ 175

还有哪些讲西班牙语的群体居住在美国？ 176

第六章 宗教与压迫：为宗教信仰自由而斗争 192

美洲殖民地的宗教多样性 192

早期的殖民者如何处理宗教多样性问题？ 193

殖民地是如何推进宗教自由观念的？ 194

宗教自由的原则是如何在所有殖民地建立的？ 195

宗教自由观念的出现 197

自然神论和基督教之间是什么关系？ 197

为什么原宪法中很少提到宗教？ 198

为什么宗教自由没有得到宪法的保障？ 199

第一修正案是否在新的国家建立了宗教信仰自由？ 200

是否有团体因为宗教信仰而受到迫害？ 201

反天主教的兴起与衰落 202

大量天主教移民的后果 203

为什么所有敌意都针对天主教徒？ 203

什么是费城圣经骚乱事件？ 204

是什么平息了美国的反天主教情绪？ 205

南北战争后宗教多样性是怎样加强的？ 205

移民们有哪些非基督教的宗教？ 206

非基督教徒的增多是否平息了反天主教的局势？ 207

反天主教偏见是如何存在于1928年选举之中的？ 208

“宗教美国化”是如何影响犹太人的？ 209

美国的反犹太主义 209

反犹太主义是如何被推进的？ 210

犹太大屠杀对美国人的态度有什么影响？ 212

宗教多样性对移民改革的影响 212

美国移民法改革的后果是什么？ 213

学校怎样培养学生的宗教自由观念？ 215

公立学校如何以尊重不同宗教的立场来讲授宗教？ 216

第七章 反对压迫性关系：多元社会的文化多样性逻辑 226

美国的种族多样性问题 226

人口多数群体成员如何应对多元的群体？ 227

对于多样性的态度 229

采用盎格鲁同化的观点意味着什么？ 229

BIA寄宿学校如何在印第安儿童中促进盎格鲁同化？ 230

哪些移民群体受益于盎格鲁同化？ 231

把美国描述为一个大熔炉意味着什么？ 231

隔离主义的观点有多么消极？ 233

多元主义对多样性持何观点？ 234

为什么美国社会要变得多元化？ 236

个体差异的价值 239

一个人是否必须积极参与改变，成为多元主义者？ 239

什么样的行为能够改变社会？ 241

第三部分 当下族际关系的两难状态 255

第八章 种族主义：美国所面临的历史遗留问题 257

文化种族主义 258

在学校种族主义是如何传授给儿童和青年的？ 258

社会如何强化了学校文化种族主义的传授？ 259

个体种族主义 262

为个体种族主义辩解的否认性理由是怎样的？ 262

为个体种族主义辩解是如何以指责受害者为理由的？ 264

为种族主义辩解采用了什么样的回避性理由？ 265

制度化种族主义 267

就业统计是如何反映制度化种族主义的？ 268

制度化种族主义如何影响着聘用决定？ 269

制度化种族主义如何使社区进一步隔离？ 270

制度化种族主义在学校的存在情况如何？ 272

制度化种族主义如何影响政治活动？ 273

如何在美国减少制度化种族主义？ 275

肯定性行动计划的倡导者和批评者如何评估其效力？ 275

种族歧视的后果是什么？ 277

解决制度化种族主义的问题有什么样的措施？ 277

第九章 性别歧视：从私人问题到政治问题 289

男女间日常的人际交往对性别歧视者的态度有何影响？ 289

文化性性别歧视 290

在美国历史早期女性遭遇了哪些性别偏见？ 290

性别歧视的形式在何时产生过怎样的改变？ 291

美国内战对女性性别平等的要求产生了什么影响？ 292

20世纪早期女性权利取得了哪些进步？又遭遇了哪些阻力？ 293

女性工人在二战期间是否证明了她们的能力？ 293

媒体在迫使女性失业中扮演了什么角色？ 294

女性是如何应对“待在家里和没有工作”的压力的？ 295

在美国文化中还存在哪些性别歧视信息？ 296

学习存在性别歧视的语言如何影响人们的态度和行为？ 296

相关研究是如何解释在我们的文化中谁从婚姻中获益这个问题的？ 299

个体性性别歧视 299

成为“大男子主义者”或“女权主义者”意味着什么？ 299

“双性同体”意味着什么？ 300

在美国女性会遭遇哪些侮辱？ 301

在美国强奸是如何被误解的？ 301

为什么女性在遭遇强奸或强奸未遂后选择不举报？ 302

制度性性别歧视 303

为什么男人比女人挣得多？ 306

制度性性别歧视会在经济方面给女性带来哪些影响？ 308

对女性职工来说，工作场所中的性骚扰行为有多严重？ 309

女性认为构成性骚扰的最常见行为有哪些？ 309

在美国的工作场所中有关性骚扰问题的准则是什么？ 310

美国的老板们会遵守应对性骚扰的工作准则吗？ 310

学校中的性骚扰问题有多严重？ 311

性骚扰是学校中的主要性别问题吗？ 311

第十章 非异性恋歧视：让同性恋由离经叛道变为与众不同 323

何为异性恋假设？ 323

异性恋假设何时受到了挑战？ 324

金赛性学报告是如何挑战异性恋假设的？ 324

金赛性学报告的影响 325

关于同性恋研究的近期成果是什么？ 328

文化性非异性恋歧视 329

历史是如何描述同性恋的存在的？ 329

美国人对同性恋的态度是怎样改变的？ 331

众多美国人一直持反同性恋态度的原因何在？ 334

个体性非异性恋歧视 335

有关同性恋的迷思有哪些？ 335

制度性同性恋歧视 338

同性恋者的权利诉求真的是要求特殊的待遇吗？ 339

在没有暴露身份的情况下，同性恋者是如何被歧视的？ 340

为什么同性恋者要求同居关系获得法律认可？ 341

如果同居关系被承认，为什么同性恋者还想结婚？ 342

孩子由同性恋父母抚养有哪些害处？ 342

为什么同性恋者通常不能服兵役？ 343

为什么应该允许同性恋者成为教师？ 345

第十一章 阶级歧视：关于贫穷的迷思和误解 358

文化阶级歧视 358

在英国人们如何对待贫民？ 358

美国在殖民地时期是如何应对贫困问题的？ 359

出于宗教义务帮助贫民时情况会发生什么变化？ 360

为什么有工作的人也会濒临贫困？ 361

为什么找工作如此之难？ 361

为什么人们认为贫民院是解决贫困的一个方法？ 362

小孩为什么不准进入贫民院？ 362

如何应对贫民的需求？ 363

工会最终如何帮助工人获得较高薪水？ 364

20世纪30年代联邦政府如何处理失业问题？ 365

新政产生了什么样的结果？ 366

个人阶级歧视 367

来自低收入家庭的儿童为何在学校不占优势？ 368

学校如何使贫困儿童的生活有所改变？ 368

联邦政府怎样处理低收入家庭学生的处境不利问题？ 369

为什么儿童在校外的问题会影响他们在学校的表现？ 370

为什么解决贫困儿童的社会问题会提高他们的学业成就？ 371

关于福利救济者有哪些迷思？ 372

制度性阶级歧视 374

为什么美国贫富差距不断增大？ 374

近期的经济变化如何影响美国人的工资？ 376

美国贫富差距到底有多大？ 377

在美国收入水平如何决定社会阶层？ 378

谁遭受贫困的影响最大？ 379

制度怎样剥削穷人？ 381

企业是如何歧视贫民的？ 382

联邦和州政府怎样帮助处于贫困的家庭？ 383

第十二章 残疾歧视：残疾并不意味着无能 396

残疾人为什么就该被视为弱势群体？ 396

文化性残疾歧视 399

人们对残疾人的历史性观点是什么？ 399

个体性残疾歧视 403

我们对残疾人有哪些主观臆断？ 403

哪些称呼体现了对人的合理定义？ 405

如何转变消极态度？ 406

制度性残疾歧视 406

为何将残疾人送入收容所？ 407

美国的残疾人收容所是如何建立起来的？ 409

哪些证据能够证明对残疾人的消极态度曾在收容所和社会中盛行？ 409

当前的残疾人收容所提供良好的服务了吗？ 411

用什么来替代收容所？ 411

照顾残疾人需要多少费用？ 411

其他国家如何响应残疾人的需求？ 412

美国政府如何为残疾人提供帮助？ 413

美国是如何帮助想独立生活的残疾人的？ 413

生活在社区中的残疾人也受到歧视吗？ 414

改变人们的态度有多难？ 417

第四部分 多样性向美国各机构提出的挑战 429

第十三章 学校中的多元主义：多元文化教育的未来 430

多元文化教育的定义 430

被称为多元文化的教育意味着什么？ 431

多元文化教育的确切定义是什么？ 432

美国教育的传统假设 433

要素主义（essentialists）认可哪一类知识？ 433

哪种必不可少的人类价值需要学校教授？ 433

要素主义者如何界定或描述学习？ 433

要素主义的教师在帮助学生学习中扮演什么角色？ 434

为什么在要素主义的学校学生不爱学习？ 434

多元文化教育的假设 435

多元文化教育工作者对课程做什么样的假设？ 435

为什么在课程中必须要有观念导向的方法？ 436

什么是隐性课程？ 437

为什么学校要实施多元文化课程？ 438

多元文化教育工作者如何描述学习？ 439

个人以哪些不同的方法来学习？ 440

为什么学习需要自信心？ 441

为了实施多元文化教育方法教师必须做什么？ 441

在学校推行民主的做法意味着什么？ 444

向教师推荐什么样的具体教学策略？ 445

多元文化教育如何才能有助于减少学生的偏见？ 447

城区学校的多元文化教育 447

城区学校的多元文化教育应该是什么样子的？ 448

城区学校已经实施多元文化教育了吗？ 449

多元文化教育太理想主义吗？ 451

第十四章 社会中的多元主义：在多元化的美国创建一体化 467

联邦政府 468

关于肯定性行动的辩论 469

肯定性行动的裁决困境 470

肯定性行动与定额 470

对少数群体企业的肯定性行动 471

肯定性行动的前景 472

高等教育 473

对高等教育多元化目标的批判 474

高校教师和课程内容的多元化 474

结果和可能性 476

公司和小企业 477

公司诉讼 478

工作场所的多元性 480

多元化培训课程 481

问题的延续 482

大众媒体 483

增加体现人类多样性的内容 484

媒体展示和媒体语言 484

在媒体中体现多样性：现在和未来 486

服兵役 487

废除军队中的种族隔离 487

整合问题 488

多元化政策与性别 490

宗教与性倾向 491

军队领导力 492

后记 508

译者后记 516

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