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总论：当代美育复兴的意义及其研究趋向 1

议题一 美育的当代挑战与应对 13

美育三义&杜卫 17

“全面觉醒”：审美教育的目标旨趣——玛克辛·格林的审美教育思想研究&郑江梅子 35

美育的游戏与会通之道&王柯平 47

“网络联通”与艺术教育&滕守尧 59

论美育在当代审美文化中的新取向&易晓明 72

艺术教育与可持续发展&厄恩斯特·瓦格纳 81

网络时代的美育变革&周伟业 101

议题二 学校美育课程的改革 115

从艺术教育到审美教育——哈佛美育类通识教育改革镜诠&傅晓微、王毅 119

美国国家核心艺术标准的特点与借鉴意义&胡知凡 145

论新媒体时代艺术教育的策略创新&徐韵、康健 158

游戏教学法：在艺术创作课程中以游戏理论建立自我激励的学习环境&韩孝承 168

追求美感意义的艺术统整课程研究&王晔、李雅煊、刘玉蓉 179

艺术教育空间初探&侯家英 190

议题三 通过艺术的教育 199

美国Artful Thinking的研究与启示&曹繁 203

作为概念重建的视觉文化艺术教育探析&黄燕 215

当代美国多元文化艺术教育特点及启示&杜丽姣、边霞 226

美术治疗：一种以美术为媒介的心理疗法&周红 235

试论生态审美教育&曾繁仁 245

议题四 基于艺术的教育研究 257

基于艺术的教育研究范式&易晓明 261

论艺术取向教育研究方法&李玲 272

教师成长：以艺/研/教传记式研究、自传和动态故事的方式&纳塔莉·勒布朗、萨拉·弗洛伦斯·戴维森、智妍柳、丽塔·欧文 280

后记 300

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