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上编 学理的探讨 1

第一章 德育引论 1

第一节 德育的意义 1

第二节 德育的内涵 3

第三节 德育的外延 6

第四节 德育的层次 8

第五节 德育的特性 11

第二章 德育的哲学基础 15

第一节 用哲学的眼光看德育 15

第二节 道德的本质 15

第三节 人生的究竟 18

第四节 自然的基本法则 23

第五节 教育的终极目标 26

第三章 德育与科学相关的理论 29

第一节 集科学的事例论德育 29

第二节 人文学科相关的德育理论 30

第三节 社会学科相关的德育理论 33

第四节 自然学科相关的德育理论 37

第五节 技艺学科相关的德育理论 40

第四章 德育与人格培育 44

第一节 德育的基本任务--人格培育 44

第二节 人格的特性 45

第三节 人格的评量 48

第四节 健全人格的培育 52

第五章 德育与自我安排 59

第一节 德育的基本修养--自我安排 59

第二节 自我的认识 60

第三节 自我的适应 63

第四节 自我的肯定 67

第五节 自我的充实 69

第六节 自我的光大 71

第一节 德育的崇高目标--群体认同 74

第六章 德育与群体认同 74

第二节 血缘的认同 76

第三节 地缘的认同 78

第四节 事缘的认同 80

第五节 人性的认同 82

第六节 人权的认同 85

第七章 德育与时代冲激 88

第一节 时代冲激的浪潮 88

第二节 冲激所引起的危机 91

第三节 冲激对道德的破坏 93

第四节 如何扭转危机 95

第五节 如何重振道德 99

第八章 德育与道德重整 102

第一节 何谓道德重整运动 102

第二节 道德重整运动的主旨 104

第三节 道德重整运动的方式 106

第四节 道德重整运动领袖的思想和言论 108

第五节 道德重整运动的展望 113

第九章 德育与文化复兴 116

第一节 中华文化的特色 116

第二节 中华文化的厄运 119

第三节 复兴中华文化的契机和基础 121

第四节 中华文化复兴运动应循的步骤 123

第五节 中华文化复兴运动的展望 125

第十章 德育与人性再造 128

第一节 人性的迷误 128

第二节 人性的认知 129

第三节 人性的批判 133

第四节 人性的挫折 136

第五节 人性的再造 138

第十一章 如何博采伦理知识 143

第一节 伦理知识与伦理行为 143

下编 德行的践履 143

第二节 有关人理的伦理知识 148

第三节 有关事理的伦理知识 150

第四节 有关法理的伦理知识 152

第五节 整合伦理知识应循的途径 155

第十二章 如何深究人生问题 158

第一节 人生真相的困扰 158

第二节 天人问题 159

第三节 心物问题 162

第四节 人我问题 165

第五节 苦乐问题 167

第六节 生死问题 169

第七节 肯定人生的指向 172

第十三章 如何精研处世修养 174

第一节 人生道上多艰险 174

第二节 常操存理养气的修练 176

第三节 多做省过察非的体认 178

第四节 痛下克情制欲的工夫 180

第五节 善养曲己从人的风范 182

第六节 慎选执中持平的焦点 185

第七节 妥用通权达变的时机 187

第十四章 如何明辨行为是非 190

第一节 伦理行为的特质 190

第二节 行为是非的难辨 192

第三节 评量行为的基准 195

第四节 批判事件的理则 198

第五节 观察人物的方式 201

第十五章 如何笃行道德规范 205

第一节 奠立人类必需道德的信心 205

第二节 认清道德规范的本质 207

第三节 达成笃行的先决条件 210

第四节 笃行道德规范的原则 212

第五节 笃行道德规范的纲领 216

第十六章 如何维护人性尊严 219

第一节 维护人性尊严的必要 219

第二节 从宗教上伸张人性 221

第三节 从科学上振奋人性 224

第四节 从文化上弘扬人性 228

第五节 从法制上端正人性 231

第六节 从教育上善导人性 233

第十七章 如何振兴家庭教育 237

第一节 现代家庭效用的递减 237

第二节 现代婚姻的危机 238

第三节 家庭存在的必要 240

第四节 教育必须在家庭中生根 243

第五节 振兴家庭教育的必要措施 245

第六节 推行家庭道德教育的要领 249

第十八章 如何革新学校教育 255

第一节 现代学校教育的偏失 255

第二节 学校教育职能的重估 257

第三节 革新学校教育的基本问题 260

第四节 革新学校教育的重大措施 263

第五节 今后学校教育的展望 269

第十九章 如何强化社会教育 272

第一节 社会教育在整体教育中的地位 272

第二节 社会教育的特质 274

第三节 强化社会教育的新方面 277

第四节 强化社会教育的新措施 280

第五节 未来社会教育的展望 283

第二十章 如何促进世界大同 286

第一节 现实世界的病因与病态 286

第二节 实现世界大同的必要 288

第三节 实现世界大同的可能 290

第四节 大同世界的构想 292

第五节 促进世界大同的做法 296

参考书目 301

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