“玩中学”主题探究活动课程结构PDF格式文档图书下载
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- 作 者:江旭琳主编
- 出 版 社:南京:江苏少年儿童出版社
- 出版年份:2015
- ISBN:7534689414
- 标注页数:213 页
- PDF页数:220 页
第一章 建构我园“主题探究活动”课程的初衷 1
一、学前教育现状赋予了我们课程改革的历史使命 1
二、“陈鹤琴教育思想”给我园的课程改革带来了深刻启发 2
三、教师们强烈的学习欲望推动了课程改革的全面开展 3
四、“莲花新村”社区文化丰富了我们的教育资源 4
五、家长的素质坚定了我们的课改探索 5
第二章 “主题探究活动”园本化的实践 7
第一节 我园传统的课程模式存在的问题 7
第二节 我们对新课程的理性思考 9
一、我们的幼儿学习观 9
二、我们的教师观 10
三、我们的课程观 12
第三节 “主题探究活动”的理论架构与引领 15
一、陈鹤琴“活教育”思想 15
二、多元智能理论 15
三、瑞吉欧教育理念 17
四、维果斯基“最近发展区”理论 18
第四节 “让孩子会玩”——“主题探究活动”课程设计 19
一、主题探究活动教育模式的概念界定 19
二、主题探究活动的目标体系 20
三、主题探究活动的操作模式 20
四、主题探究活动的主要方法 21
五、主题探究活动的评价 57
六、探索主题探究活动中多样化的评价途径 80
七、创新主题探究活动中多元化的评价方法 95
第三章 前行在“综合、平衡”的“主题探究活动”课程建设中 105
第一节 朴素的“和谐文化”让主题探究活动“活”起来 105
一、“大雁文化,凝聚人心”赋予了“主题探究活动”活泉 105
二、“以人为本,激发潜能”孕育了“主题探究活动”精髓 111
第二节 “把孩子的梦想变成现实”——创设环境,活化课程 140
一、把环境创设做“活”,实现由外到内的转化 140
二、把主题探究活动的教学做“活”,让活动适合幼儿 151
三、把课程模式做“活”,体现整合的理念 152
第四章 “主题探究活动”课程建设共同体的新成员 156
第一节 家长是孩子们学习的帮助者 156
一、在主题探究活动中,我们对家园共育的理解 156
二、家庭资源的开发与利用 158
第二节 社区是孩子们探索的大课堂 176
一、积极利用社区的物质资源,让幼儿走出教室、教材的限制 177
二、充分利用社区人力资源,拓展幼儿的学习空间 179
三、回报社区,发挥幼儿园的教育辐射作用 181
第五章 幼儿是主题探究活动中学习的主人 183
一、幼儿是选择活动主题的主人 183
二、幼儿是探究学习的主人 184
三、幼儿是游戏分享的主人 190
第六章 对“主题探究活动”的思考与总结 194
第一节 我们的课改成果 194
第二节 开展“主题探究活动”课程实践的价值与意义 199
一、主题探究活动促进了幼儿素质的提升 199
二、主题探究活动促进了教师的专业成长 201
三、主题探究活动促进了幼儿园办学质量的提高 203
第三节 我们的课改感悟 205
一、以开放的心态真正接纳幼儿 205
二、以开放的姿态扶持幼儿 206
三、教师观察、反思与合作学习意识推动着课改的深入发展 207
参考文献 212
- 《“玩中学”主题探究活动课程结构》江旭琳主编 2015
- 《中学课程标准.生物:探究性学习指导》董仲文编著 2003
- 《新课程探究学习教学实例丛书 中学数学》李亦菲,杨宝山丛书主编;吴江媛册主编 2005
- 《中学历史教学探究》刘军著 2009
- 《中学思想政治 品德探究课程设计与引领》郭宏,王柏文,马凤龙,常江主编 2012
- 《新课程背景下中学物理探究教学模式构建与策略探讨》黄国龙著 2005
- 《让幼儿在探究中学科学》朱小娟主编 2009
- 《华东师范大学第二附属中学校本课程 理科 基于TI图形计算器的数学探究案例选编》华东师范大学第二附属中学主编 2008
- 《探究式学习丛书 化学》竺丽英,岂晓鑫,王晓琼主编 2009
- 《中学科学探究教学的策略与艺术》项红专主编 2004
- 《“玩中学”主题探究活动课程结构》江旭琳主编 2015
- 《多元智能化主题探究活动中幼儿的学习评价》江旭琳编著 2013
- 《管磨机》江旭昌主编;王仲春,干雪英,王涤东等编著 1992
- 《大变位齿轮》江旭昌著 2001
- 《教育人事管理》江琴平,江旭红编著 2006
- 《大学生职业生涯规划与就业指导》鲁江旭主编;朱特威,夏华峰,陈晓如副主编;邵宝华主审 2016
- 《中国历代宰相的谋略与权术 两宋卷》郑昌淦,匡继先主编;高浣月,江旭伟编著 1998
- 《储蓄、债券、股票、邮品 个人投资渠道优选》陈江旭,程志宏编著 1992
- 《皇明通纪集要 全6册 1》(明)陈建撰,江旭奇补 2222
- 《航迹 思无涯 爱无涯》江旭著 2008