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序 人的问题与哲学的现状 1

第一部分 民主与教育一 民主信仰与教育（1944） 3

二 今日世界中的民主与教育（1938） 14

三 民主对教育的挑战（1937） 25

四 民主与教育管理（1937） 36

五 教师和他的世界（1935） 51

六 关于文学院的问题（1944） 66

七 方向的需要（1935） 72

八 权威与对社会改变的抵抗（1936） 77

九 自由与社会控制（1935，1936） 96

十 自由主义的前途（1935） 113

第二部分　人性与学术一 对自由思想的挑战（1944） 131

二 对科学的反抗（1945） 150

三 科学与哲学之关系是教育的基础（1938） 154

四 宗教、科学与哲学（1936） 160

五 什么是社会研究？（1938） 172

六 人性改变吗？（1938） 177

七 在经验中的自然（1940） 187

第三部分　价值与思维一 对道德进行科学研究的逻辑条件 207

二 评价判断与直接性质（1943） 251

三 再论评价是判断（1943） 264

四 关于价值的几个问题（1944） 278

五 “内在的善”的模糊性（1942） 289

六 凭借自然与凭借艺术（1944） 294

七 心灵是怎样被认知的？（1942） 311

八 现代哲学的客观主义—主观主义（1941） 320

九 探究与情境的不确定性（1942） 335

十 命题、证实的可断言性与真理（1941） 346

第四部分　关于思想家们一 马希与美国哲学（1941） 377

二 威廉·詹姆斯的哲学（1942） 401

三 詹姆斯心理学中消逝着的主体（1942） 419

四 怀特海的哲学（1937） 437

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