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导论 3

第一章　课程与教学的历史回顾 3

第一节　英国中小学英语课程与教学的发展演进 3

第二节　美国中小学英语课程与教学的发展演进 7

第三节　我国中小学英语课程与教学的发展演进 13

第二章　课程与教学的关系 18

第一节　什么是课程 18

第二节　课程与教学的关系 20

第三节　英语课程改革与教学、教材和教师的关系 23

大纲与课程 35

第三章　教学大纲与课程设置 35

第一节　课程与大纲 35

第二节　外语教学大纲 36

第三节　课程设计 45

第四章　英语课程标准解读 51

第一节　英语课程改革的背景 51

第二节　新课程标准的基本理念与设计思路 52

第三节　新课程标准的目标与内容 57

第四节　新课程标准的实施建议 64

第五节　新课程标准的问题与思考 67

知识与学习 71

第五章　外语学习的基本观点 71

第一节　外语学习的基本条件 71

第二节　外语学习的基本概念 77

第三节　知识的多维性与英语学习的本质 85

第六章　多元智力与外语学习 96

第一节　“多元智力”产生的背景及其涵义 96

第二节　“多元智力”与外语学习 98

第三节　“多元智力”理论给我国教育改革的启示 105

第七章　影响外语学习的因素 109

第一节　影响外语学习的非智力因素 109

第二节　影响外语学习的智力因素 120

第三节　影响外语学习的教学因素 127

教学模式与课型 135

第八章　外语教学模式概述 135

第一节　教学模式 135

第二节　外语教学模式 138

第三节　设计外语教学模式的原则 142

第九章　任务型教学模式 145

第一节　任务型教学模式的理论依据与特征 145

第二节　任务型教学模式 149

第三节　任务型教学设计 163

第十章　听说教学课型 174

第一节　侧重听力的任务型综合教学 174

第二节　侧重口语的任务型综合教学 185

第十一章　读写教学课型 200

第一节　侧重阅读的任务型综合教学 200

第二节　侧重写作的任务型综合教学 208

技术与教学 221

第十二章　多媒体技术与外语教学 221

第一节　多媒体学习的基本观点 222

第二节　CALL发展的三个阶段 230

第三节　基于技术的任务型学习设计 234

发展与思考 245

第十三章　英语教学的发展轨迹及改革思考 245

第一节 国际英语教学的历史发展 245

第二节　英语教学发展的新趋势 252

第三节　我国英语教学的启示 261

第四节　我国英语教学的思考 264

主要参考文献 271

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