促进学习的发展 互联网环境中教与学的理论和方法

本书通过明确互联网“协同、联通和开放”特点在教育中的体现，基于互联网的中小学信息化环境的建设和特点，从其中的学习过程与学习特点、课程设计与实施、学习设计和教学评价等四个方面对理论、技术和应用进行...

教师惩罚方式与学生问题行为研究

关于在教育教学过程中是否需要惩罚，有两种截然相反的观点：支持惩罚观和反对惩罚观。本书基于这两种截然相反的观点，采用实证研究来探讨在教育过程中惩罚是否有存在的必要，以及教师的不同惩罚方式与学生的问题行...

求本筑基集 新时期政治教师的基本功 作业、辅导与评价篇

本书对新时期政治教师的基本功问题，尝试从备课、上课、作业与辅导、测量与评价以及教师综合素养五个角度，以来自政治教师的56个问题为核心，通过析疑、解疑，理论联系实际地阐述新时期政治教师的基本功。...

基于工作过程系统化的高等职业教育课程建设研究与实践

幼儿教师的核心素养与专业成长 幼儿园一日生活组织与指导

本书共九个专题，专题一 了解幼儿园一日生活；专题二 美好的生活从入园开始；专题三 让餐点时间成为幼儿的快乐时光；专题四 饮水可以成为幼儿的自觉行动；专题五 幼儿如厕的组织与指导；专题六 盥洗环节也可以这...

教师教育技术应用能力评估研究 态度与行为的互动视角

本书围绕中西部地区农村教师应用教育技术的态度与行为进行了系统研究，对于改进农村教师教育技术能力培训具有重要的参考价值。全书分为理论、调研与实证三编。理论编论证了开展中西部农村教师应用教育技术的...

教师的使命 学科课程领导力的开发与提升

融合信息技术的教师知识发展研究

本书着眼于融合技术的学科教学知识（TPACK），考察了技术与教师关系的历史演变，廓清了融合技术的教师知识理论内涵，通过个案研究和群体调研对教师TPACK的现实状况进行了实证考察，进而探索了TPACK发展机制与培养途径，...

“一带一路”国家经济社会发展评价报告 2016版

是中国（西安）丝绸之路研究院为中国及沿线国家的政府、企业进行战略合作提供宏观决策的参考文献。该书试图从“一带一路”国家进行经济社会发展合作的现状、能力和可能性等角度进行定量评价，因此，本书分别从“一...

公共产品供给促进反脆弱发展 甘孜藏区发展策略研究

公共产品供给促进反脆弱发展，或许是连片特困地区可行的发展路径。脆弱性是甘孜藏区的基本特质，针对脆弱反脆弱，关键是公共产品供给。反脆弱发展需要改善农牧民生计，并努力达致区域复合生态系统良性耦合。公共产...