民生改善视域下民族地区义务教育质量优化研究

农村地区的教育发展与民生改善具有内在的依存关系，且表现为一定时代、地域和<em>民族</em>文化特征。<em>民族</em>地区的义务教育质量问题，具有考察我国农村教育问题”活化石”的方法论价值和现实意义。通过...

全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题“面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究”研究成果 信息技术 高中版 第2册

民族地区学前教育基本公共服务均等化研究

本书以促进我国<em>民族</em>地区学前教育基本公共服务均等化为目标，以体制保障为切入点，运用公共政策分析的思路以及文献法、访谈法、个案法等，回溯近十年我国<em>民族</em>地区学前教育基本公共服务的均等化...

李燕亭图书馆学著译整理与研究

边疆民族地区师范类院校大学生职业素质拓展研究

本书从考察边疆<em>民族</em>地区师范类院校“大学生素质拓展计划”的实施现状出发，寻求边疆<em>民族</em>地区师范类院校大学生素质拓展与其职业生涯规划的对接，努力探索职业生涯规划下边疆<em>民族</em>地...

古文献整理与研究 第2辑

民族地区义务教育财政支出绩效评价与长效机制研究

本书是<em><em>少数</em><em>民族</em></em>教育事业发展<em>研究</em>的系列成果之一，分别从“公共产品理论”、“教育公平理论”、“制度理论”、和“绩效评估理论”四个理论来为后面的<em>研究</em>提出...

乡村文化建设与农村社区认同研究 以贵州民族地区为例

贵州<em>民族</em>地区乡村文化建设与农民社区认同<em>研究</em>，既是重大的理论问题，也是亟需破题的实践问题，它关涉到贵州地区全面建成小康社会的宏伟蓝图，同时也关系到<em>民族</em>地区能否实现跨越发展、...

民族地区教育优先发展研究

《<em>民族</em>地区教育优先发展<em>研究</em>》由理论<em>研究</em>、实践探索与论证、国际比较、对策与政策四个部分组成。本书针对不同<em>民族</em>地区经济社会发展状况、文化水平、教育发展现状进行...

“互联网+”视域下教师非正式学习研究 基于甘肃省民族地区的实践

本<em>研究</em>主要以成人学习理论、建构主义学习理论、知识管理理论和情景学习理论为指导思想，对国内外非正式学习和教师非正式学习的<em>研究</em>现状进行了系统的梳理。在前人<em>研究</em>的基础上，进...