图书介绍：农村地区的教育发展与民生改善具有内在的依存关系，且表现为一定时代、地域和民族文化特征。民族地区的义务教育质量问题，具有考察我国农村教育问题”活化石”的方法论价值和现实意义。通过对凉山彝区和肇兴侗寨具有比较价值田野点的深入考察，有助于揭示教育发展与民生改善的深层规约机制。研究表明，”学不会、不愿学、学了没用”的现实难题，导致民族群众对”免费教育”的认同和需求普遍不高，甚至对义务教育的普及怀有否定和抵制的心态，继而对获取免费教育缺乏必要动力和积极性，是民族地区义务教育质量困境的机制性症结。民族地区义务教育质量的提升，不应机械照搬全国”大一统”的改革模式和具体方略，应以民族地区经济、社会、文化和教育的发展的客观现实和特殊性为依据，探索构建教育发展与民生改善的共赢机制和实践策略。