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多元智能案例研究:学生、教师与学校
张敏,刘竑波编著2004 年出版372 页ISBN:7532092089本书精选了50个案例,从“每个学生都是优秀生”、“走向专业化的<em>教师</em>”和“<em>学校</em>改革的多维度思考”三个方面生动地展示了多元智能理论对中小学学生、<em>教师</em>和<em>学校</em>各个层面...
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激励与控制 改革开放以来江苏高校教师考核制度的变迁研究
田一聚著2012 年出版262 页ISBN:9787564613495本书为博士学位论文,以<em><em>江苏</em>省</em>为案例,一是对改革开放以来高校<em>教师</em>考核制度的变迁进行了时段划分,分别考察了不同时期<em>教师</em>考核制度的目标导向、考核内容、考核方式及考核制...
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教师领导力与学校发展
(英)阿尔玛·哈里斯,丹尼尔·缪伊斯著2007 年出版186 页ISBN:730308889X<em>教师</em>领导力是近年来<em>学校</em>领导理论中异军突起的一股新生力量。这一理论将<em>教师</em>视为引导<em>学校</em>变革和发展的主力军,通过对<em>教师</em>领导力的开发,能够极大地提升<em>学校<...
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高等学校青年教师培训心得选编 2004-2005
刘卓主编2007 年出版320 页ISBN:7810738925本书为近两年参加“哈尔滨工程大学青年教师教学培训”的部分青年教师的教学培训心得汇编。
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研究型教师与学校发展:美国教师研究纪实
MARIAN M.MOHR COURTNEY ROGERS BETSY SANFORD MARY ANN NOCERINO MARION S.MACLEAN SHEILA CLAWSON著2006 年出版208 页ISBN:7501954453本书共四篇十八章。从导致<em>教师</em>研究的原因、<em>教师</em>研究的结果、对<em>学校</em>的影响以及<em>教师</em>研究的意义四个方面,通过具体地案例,描述了美国<em>教师</em>研究的实况,帮助作为研究...
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重新理解教育 来自教师发展学校的报告
宁虹,王志江等著2010 年出版223 页ISBN:9787504151544本书系统反映了<em>教师</em>发展<em>学校</em>的理论及实践建设情况,强调<em>教师</em>教育要深入到意识层面,要使<em>教师</em>树立并不断强化明确的专业意向、坚定的专业信念、深刻的专业理解以及敏锐的专...
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