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文化科学教育体育

购买点数：13 点
作者：李燕著
出版社：北京：人民出版社
出版年份：1996
ISBN：7010024626
标注页数：359 页
PDF页数：371 页

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图书介绍

标签：释义文化

目录 1

前言 1

第一章　导论：文化哲学的兴起 1

第一节　文化哲学：当代人类思想的主流汇聚 1

一、“人的世界”与“文化”发现的意义 1

二、文化哲学兴起的历史必然性 4

三、文化哲学与人类精神活动的现代特征 7

第二节　实践的批判：马克思主义文化哲学探原 11

一、对旧历史哲学和知识论的行动论的批判改造 12

二、“人的感性活动”与人的“感性世界” 16

三、“人就是人的世界”与人对人的世界的创造 20

四、人的解放与人的自由全面发展 25

第三节　“文化的批判”：对“理性的批判”的超越 30

一、走出纯粹理性主义的狭窄通道 31

二、“反身而诚”：人类自我革命的意识 33

三、文化的“自觉管理”与万代幸福 35

四、“文化的批判”之困境与缺陷 38

第四节　文化视野中的认识论 39

一、皮亚杰的发生认识论 41

二、波普尔的世界3与科学认识论 43

三、卡西尔的“扩大认识论” 45

四、贝塔朗菲的系统认识论 47

五、罗蒂与“后哲学文化”：从认识论到解释学 49

第二章　关于文化的释义：六个命题 57

命题一：文化——人类掌握世界的独特方式 61

命题二：文化——人类社会存在的复合条件 67

命题三：文化——人类自我相关的中介系统 72

命题四：文化——人类文明进步的动力源泉 77

命题五：文化——人类生活实践的总体性尺度 82

命题六：文化——一个日新月异的价值和意义的世界 88

第三章　文化环境与人的存在 98

第一节　人作为主体“感性地”生成 99

一、人作为文化创造主体的存在 99

二、人作为主体“感性地”生成 103

三、文化对人的塑造与教化 113

第二节　文化环境：类型与关系 118

一、文化环境及其分类 118

二、文化环境分类中的价值关系 123

三、内在环境与外在环境的相互作用 128

第三节　文化环境与人的存在：一种自稳自组的系统 134

一、建构方法：自稳自组系统模型 134

二、效应环境与人的活动的内在相关性 138

三、主体性：人与文化环境相互作用的优化 143

第四章　文化创造活动原理 150

第一节　文化创造与人的文化创造力 151

一、文化创造是人类生命活动的象征 151

二、人类文化创造力的审视 155

三、文化创造活动的总体性原则 162

第二节　文化创造：分层与整合 169

一、文化创造的形式—符号层次 169

二、文化创造的结构—功能层次 178

三、文化创造的意义—价值层次 184

第三节　文化创造活动特律 195

一、文化创造诸层次间的关系特律 195

二、文化创造的极场同构共振特律 201

三、文化创造主体及其间性关系特律 207

第五章　文化认识与文化创造 216

第一节　文化创造与文化认识的同一性 216

一、文化创造的总体结构性 216

二、文化创造与新认识论特征 219

三、认识结构与认识关系的新图景 227

第二节　文化认识：实质、结构与特征 232

一、关于“文化认识”的认识 232

二、文化认识的释义性循环 237

三、文化认识的“释义性”本质特征 243

第三节　文化认识与文化创造的相对应性 252

一、符号—形式的文化认识 253

二、结构—功能的文化认识 255

三、意义—价值的文化认识 259

四、文化认识多元性和结构性的系统整合过程 262

第六章文化认识：模式与形态 265

第一节　文化模式与文化无意识对文化认识的影响 266

一、关于文化模式的观念 266

二、文化模式和文化无意识使文化认识成为主体创造过程 270

三、文化模式和文化无意识的理念：从结构主义到解构主义 274

第二节　文化传统对文化认识的制约作用 278

一、文化传统是一种普遍的文化力量 278

二、文化传统与变革、价值重建对文化认识的影响 282

三、文化认识与文化传统的互动效应 284

第三节　同文化认识与跨文化认识 288

一、同文化形态的认识 288

二、跨文化形态的认识 293

三、文化认识对文化形态的共性与个性的观照和超越 296

第四节　文化认识与文化时代 299

一、文化时代及其特征对文化认识的影响 299

二、文化时代标志、象征符号对有效的文化认识 303