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前言 1

“普陀区现代学校制度建设若干方面的实践与研究”课题报告 3

推进体制机制创新 建立学校科学制度 14

组织变革 促进学校主动和谐发展 22

学校主动和谐发展的三维组织结构 28

学校后勤从管理走向服务 33

现代学校制度的机制架构探索 37

构建现代学校教育质量保证体系 47

学校中层干部执行力刍议 57

打造学习型团队 走向现代学校制度 64

学习型团队有效行动方式的探索 73

扁平化交叉式学校管理结构的研究 79

推进管理结构改革 破解教学衔接难题 90

围绕学校德育目标 发展学生学习品质的研究 92

构建学校德育目标体系的思考 100

提高师生对话质量 提升学生学习品质 105

创建“一日巡检制”导控学校教学质量 112

构建“过程、导向、多环节”的教学质量导控制度 122

学校“一日巡检制”初探 128

教师自主发展与高质量教学的行动研究 131

发展性教师评价与现行教师评价制度的比较 141

发展性评价 助我专业发展 148

发展性教师评价在中学教育中的应用 155

发展性课堂评价 促教师专业成长 167

系统思考 整合资源 构建现代学校组织文化 171

小学“人文化”管理机制的建构研究 184

唤起教师发展的内在动力 191

建设自主研究的教研团队 197

完善学校内部干部任用与培养机制 204

坚持以校为本 实施民主管理 209

基层党政干部权力制约和监督的现状调查与分析 218

加强优化教代会工作 推进现代学校制度 226

发挥教代会中心组在推进学校民主管理中的积极作用 230

规范教代会运作方式 推进学校民主建设 235

从三个维度构建学院民主管理体系 241

构建民主决策程序 推进科学民主决策 247

关于学校民主管理状况的调查报告 254

家校合作互动 建设开放校园 265

现代学校制度中家校合作模式的研究 276

建立学校“家长议事会”制度的思考与实践 287

家校合作 促进“两纲”教育 291

学校与家庭联动机制的研究 295

“家长一日校长制”初探 303

家庭教育指导活动带来的启迪 307

立足社区实施学校家庭教育 310

家园合作互动“循环操作模型”的探究 315

幼儿小班主题活动背景下的家园互动 324

指导家长做好幼儿入学准备 327

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