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序 1

导 论 在学会分享中提升 1

第一节 分享教育在国际教育视野中的建构 1

第二节 分享教育在中国素质教育中的建构 3

第三节 分享教育在学校自主发展中的建构 5

第一章 分享教育的研究过程与轨迹 8

第一节 走近“分享”——分享教育的第一轮研究 8

第二节 走进“分享”——分享教育的第二轮研究 12

第二章 分享教育的理性思索与实践建构 17

第一节“分享教育”是什么？ 17

第二节 分享教育的基本构想 23

第三节 分享教育的理念解读 34

第四节 分享教育的实践概述 36

第三章 课堂中的分享教育研究叙事 53

第一节 分享课堂：儿童生命成长的沃土 53

第二节 耐心倾听：分享课堂的习惯养成 58

第三节 倡导合作：分享课堂中的师生关系 64

第四节 资源共享：分享课堂的价值追求 67

第五节 有效评价：分享课堂的引领策略 74

第四章 活动中的分享教育研究叙事 80

第一节 活动中的分享理念 80

第二节 校园主题文化节中的分享 82

第三节 综合实践活动中的分享 120

第四节 学生社团活动中的分享 139

第五节 银杏娃素养工程中的分享 145

第五章 教师共同体的分享研究叙事 156

第一节 分享智慧工作室：志同道合者的联盟 156

第二节 品牌教研组：教师专业成长的摇篮 165

第三节 分享论坛：教师自信的舞台 174

第六章 分享教育视野中的管理制度创新 181

第一节 分享教育视野中管理制度的特点 181

第二节 分享教育视野中的管理制度的创新 182

第七章“分享”在路上——分享教育的研究展望 186

第一节 分享教育是一种目标追求 186

第二节 分享教育需要特色打造 191

第三节 分享教育的价值再认识 195

主要参考文献 197

结束语 198

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