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第一章 新课程的背景、理念与创新 1

第一节 新课程实验的背景 1

第二节 新课程的基本理念 10

第三节 新课程的创新 21

第二章 新课程的价值、目标与体系 32

第一节 新课程的价值 32

第二节 新课程的目标 37

第三节 新课程的结构体系 39

第三章 新课程的教学实施 58

第一节 新课程对教学的期待 58

第二节 新课程的教学实施 66

第三节 新课程教学实施中的学习指导 73

第四章 课程资源的开发与利用 91

第一节 认识课程资源 91

第二节 课程资源开发与利用的原则与途径 100

第三节 课程标准的设计与教材的选用 115

第五章 新课程与学生评价改革 119

第一节 学生评价新理念 119

第二节 新课程中的学生评价 127

第三节 学业评价与学分认定 136

第六章 新课程与综合实践活动课程 145

第一节 理解综合实践活动课程 145

第二节 新课程与研究性学习 153

第三节 新课程与社会实践 159

第四节 新课程与社区服务 164

第七章 学校课程经营与学生选课指导 174

第一节 学校课程方案的形成 174

第二节 学校课程管理 183

第三节 学生选课指导 194

第八章 校本教研与教师专业发展 212

第一节 新课程与教师专业发展 212

第二节 新课程需要校本教研 220

第三节 校本教研的实施策略 227

第九章 新课程实验的领导、组织与推进 241

第一节 新课程实验的领导 241

第二节 新课程实验的组织 248

第三节 新课程实验的推进 254

附录 来自课程改革实验区的报告 266

一 择校之痛 政府之责——安徽铜陵市治理择校“恶疾” 266

二 安徽芜湖市推进基础教育课程改革纪实 268

三 安徽桐城市基础教育新课程实验步骤及工作安排 270

四 来自天津市大港区的报告 271

五 山东青岛市基础教育课程改革的探索与实践 282

主要参考文献 290

后记 292

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