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前言 1

第一部分 基本理论研究 1

一、概述 1

目录 1

二、“学习困难学生”概念的界定 9

三、“学习困难学生”类型及其特点 13

四、“学习困难学生”成因分析 17

第二部分　农村地区初中“学习困难学生”转化策略研究报告一、课题的提出与研究目标 24

二、研究对象、方法及步骤 26

三、研究内容与结果 27

四、研究效果 75

五、讨论与思考 84

初中学段“学习困难学生”转化策略研究报告 博兴县实验中学子课题组　 86

第三部分　学校子课题研究 86

农村初中“学习困难学生”转化对策研究报告 博兴县第二小学初中部子课题组　 101

唤醒　激励　参与　体验成功——农村初中“学习困难学生”转化策略研究报告 博兴县曹王镇第一中学子课题组　 108

农村初中“学习困难学生”转化策略研究报告 博兴县兴福镇第一中学子课题组　 116

初中“学习困难学生”转化策略的探索 滨州市第三中学子课题组　 121

学习环境与初中“学习困难学生”转化 滨州市市东中学子课题组　 128

实施全体教育，促进农村初中“学习困难学生”转化的策略研究 滨州市滨城区滨北二中子课题组　 142

农村初中“学习困难学生”转化策略实验研究报告 邹平县实验中学子课题组　 154

在全面育人中转化“学习困难学生” 邹平县魏桥镇第三中学子课题组　 168

农村初中“学习困难学生”转化策略研究报告 惠民县李庄镇第二中学子课题组　 173

初中阶段“学习困难学生”转化策略研究报告 阳信县实验中学子课题组　 183

农村地区初中“学习困难学生”转化策略研究报 阳信县阳信镇中学子课题组　 191

初中学段“学习困难学生”转化策略研究报告 无棣县实验中学子课题组　 200

农村初中“学习困难学生”转化策略研究报告 沾化县下洼镇第一中学子课题组　 209

第四部分　个案实证研究 219

呵护自尊　培养自信——浅谈非智力因素对“学困生”的影响 李红岩　 219

一个“学习困难班”的转化及启示 孙连德　 226

巧洒甘露，转化“学习困难学生” 刘丽萍　 230

培养自尊　树立自信　关爱每一个学生 吴晓静　王娟　 235

为“学习困难学生”创造一方精神家园 孙秀玲　 238

让师爱在悄悄话中传递 王海军　 243

开启“学习困难学生”的心灵之锁 胡振虹　 246

浅论“学习困难学生”转化的教育时机与策略 王汉雷 薛利军 李建辉　 250

兴趣，迈向成功的第一步——“学习困难学生”转化个案分析 刘学军　 257

春风化雨　润物无声——“学习困难学生”转化个案分析 韩爱兰　 261

她为什么不幸福 李观伟 冯俊杰　 268

一个语文偏科生的矫治个案研究 文士忠 张荣华　 272

一个“学习困难学生”跟踪转化的启示 李近辉　 275

“学习困难学生”转化的个案研究 王新坤　 278

农村初中数学“学习困难学生”转化策略研究 沾化县实验中学数学课题组　 281

初中数学“多层次教学法”课堂教改实验报告 张新民　张吉德　李洪新　丁士峰　 298

初中数学“学习困难学生”转化策略的个案研究 杨颖　钟波　 309

初中数学“学习困难学生”转化研究报告 黄丽　 316

初中英语“学习困难学生”转化策略研究 张雪云　 325

激趣，增信，建立主动学习机制——农村初中英语“学习困难学生”转化的初步研究 王军　 333

农村初中语文“学习困难学生”转化的动态思考 马继红　关丙国　杨宗美　 342

给“他”点阳光就灿烂——减少初中学生化学学业分化的探索 于佃福　郭天新　 349

思想政治课教学中利用心理效应转化“学习困难学生”的探索 王彩霞　 355

初中地理教学中“学习困难学生”转化的探索 郝启霞　 363

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